论后现代主义视野中的教学研究范式
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 前言 | 第8-14页 |
| (一) 问题的提出与研究意义 | 第8-9页 |
| (二) 相关研究概况 | 第9-12页 |
| (三) 研究思路 | 第12-14页 |
| 一、相关概念解读 | 第14-24页 |
| (一) 范式 | 第14-15页 |
| (二) 教学研究范式 | 第15页 |
| (三) 后现代主义 | 第15-24页 |
| 二、历史上的教学研究范式 | 第24-30页 |
| (一) 逻辑演绎研究范式 | 第24-25页 |
| (二) 自然类比研究范式 | 第25-26页 |
| (三) 实证分析研究范式 | 第26-27页 |
| (四) 人文理解研究范式 | 第27-28页 |
| (五) 生态学研究范式 | 第28-30页 |
| 三、后现代主义观照下的教学研究范式 | 第30-40页 |
| (一) 后现代主义观照下的教学目的 | 第30-31页 |
| (二) 后现代主义观照下的课程 | 第31-32页 |
| (三) 后现代主义观照下的学生 | 第32-33页 |
| (四) 后现代主义观照下的教师 | 第33-35页 |
| (五) 后现代主义观照下的教学方法 | 第35-36页 |
| (六) 后现代主义观照下的教学环境 | 第36-37页 |
| (七) 后现代主义观照下的教学评价 | 第37-40页 |
| 四、对教学研究范式后现代主义转换的评价 | 第40-44页 |
| 主要参考文献 | 第44-48页 |
| 后记 | 第48页 |
