建构主义课程研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 导论 | 第10-26页 |
| 一、问题的提出 | 第10-12页 |
| 二、问题的界说 | 第12页 |
| 三、已有研究的总结 | 第12-24页 |
| (一) 国外相关研究成果 | 第13-22页 |
| (二) 国内的相关研究及成果 | 第22-24页 |
| (三) 国内外有关建构主义课程研究的总结 | 第24页 |
| 四、研究的基本思路 | 第24-26页 |
| 第一章 建构主义的基本思想 | 第26-58页 |
| 一、建构主义的发展历程 | 第26-28页 |
| (一) 建构主义的萌芽 | 第26-27页 |
| (二) 建构主义的确立 | 第27-28页 |
| (三) 建构主义的发展 | 第28页 |
| 二、建构主义发展的三条路线 | 第28-34页 |
| (一) 哲学路线的建构主义 | 第29-30页 |
| (二) 心理学路线的建构主义 | 第30-32页 |
| (三) 社会学路线的建构主义 | 第32-34页 |
| 三、建构主义的解读 | 第34-49页 |
| (一) 对建构主义的哲学解读 | 第34-41页 |
| (二) 对建构主义的心理学解读 | 第41-45页 |
| (三) 对建构主义的社会学解读 | 第45-49页 |
| 四、建构主义的基本主张 | 第49-58页 |
| (一) 建构主义的认识论和知识观 | 第49-51页 |
| (二) 建构主义的学习观 | 第51-54页 |
| (三) 建构主义的教学观 | 第54-55页 |
| (四) 建构主义的师生观 | 第55-58页 |
| 第二章 建构主义课程的原理 | 第58-91页 |
| 一、课程的基础 | 第60-67页 |
| (一) 课程的历史基础 | 第60-62页 |
| (二) 课程理论的学科基础 | 第62-67页 |
| 二、建构主义课程的基本概念 | 第67-73页 |
| (一) 知识的概念 | 第68-69页 |
| (二) 课程的概念 | 第69-72页 |
| (三) 课程知识的概念 | 第72-73页 |
| 三、建构主义课程的目的观 | 第73-81页 |
| (一) 封闭性课程目标 | 第73-75页 |
| (二) 建构主义课程的目的观 | 第75-77页 |
| (三) 建构主义的课程目标 | 第77-81页 |
| 四、建构主义课程内容观 | 第81-91页 |
| (一) 建构主义课程内容的基本特征 | 第82-84页 |
| (二) 建构主义课程内容的选择 | 第84-88页 |
| (三) 建构主义课程内容的构成 | 第88-91页 |
| 第三章 建构主义课程的操作 | 第91-127页 |
| 一、建构主义课程的设计 | 第91-110页 |
| (一) 建构主义课程设计的构成 | 第91-94页 |
| (二) 建构主义课程设计的原则 | 第94-98页 |
| (三) 建构主义课程设计的维度 | 第98-99页 |
| (四) 建构主义课程设计—来自未来教育项目的启示 | 第99-103页 |
| (五) 建构主义课程设计的案例 | 第103-110页 |
| 二、建构主义课程的实施 | 第110-120页 |
| (一) 建构主义课程实施的取向 | 第111-113页 |
| (二) 建构主义课程实施的基本步骤 | 第113-117页 |
| (三) 建构主义课程实施存在的问题与对策 | 第117-120页 |
| 三、建构主义课程的评价 | 第120-127页 |
| (一) 课程评价的发展 | 第120-121页 |
| (二) 走向建构的课程评价 | 第121-124页 |
| (三) 建构主义课程评价的基本特征 | 第124-127页 |
| 第四章 建构主义课程与社会政治 | 第127-161页 |
| 一、建构主义课程的社会政治分析 | 第127-134页 |
| (一) 课程的社会学研究 | 第127-132页 |
| (二) 知识社会学视野下的课程 | 第132-134页 |
| 二、课程知识的双重建构 | 第134-138页 |
| (一) 课程知识的社会建构 | 第136-137页 |
| (二) 课程知识的个体建构 | 第137-138页 |
| 三、建构主义与当前基础教育课程改革 | 第138-144页 |
| (一) 当前基础教育课程改革的指导思想和理论基础 | 第139-141页 |
| (二) 建构主义与当前课程改革 | 第141-144页 |
| 四、建构主义课程理论对当前基础教育课程改革的启示 | 第144-161页 |
| (一) 建构主义对当前课程理论的冲击 | 第145-154页 |
| (二) 建构主义课程对当前基础教育课程改革的启示 | 第154-161页 |
| 结束语 | 第161-163页 |
| 参考文献 | 第163-168页 |
| 后记 | 第168页 |
