| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、引言 | 第7-23页 |
| (一)研究目的和意义 | 第7-8页 |
| (二)理论基础 | 第8-14页 |
| (三)相关研究综述 | 第14-22页 |
| (四)研究方法 | 第22-23页 |
| 二、青山湖区教研室及其工作的现状 | 第23-33页 |
| 三、青山湖区教研室工作存在的突出问题 | 第33-40页 |
| (一)若干教研理念错位 | 第33-36页 |
| (二)职能履行缺位和错位 | 第36-37页 |
| (三)管理模式落后 | 第37-38页 |
| (四)活力有待增强 | 第38-40页 |
| 四、青山湖区教研室工作存在问题的原因分析 | 第40-47页 |
| (一)思想观念方面 | 第40-42页 |
| 1.从业者对教研工作的认识和行动不到位 | 第40-41页 |
| 2.应试教育指挥棒的作用 | 第41-42页 |
| (二)教研员素质方面 | 第42-44页 |
| (三)教育行政管理体制方面 | 第44-45页 |
| (四)学校管理者方面 | 第45-47页 |
| 五、优化青山湖区教研室职能发挥的对策建议 | 第47-61页 |
| (一)重建教研文化,优化青山湖区教研究的外部环境 | 第47-48页 |
| (二)下移职能重心,发挥引领、参与、服务校本教研的作用 | 第48-51页 |
| (三)建设优秀教研员和教师团队,夯实人力基础 | 第51-54页 |
| (四)改革青山湖区教研室动作模式,提高教研实效 | 第54-59页 |
| (五)建设发展型教研室,保持青山湖区教研室的活力 | 第59-61页 |
| 六、结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-74页 |
| 后记 | 第74页 |