| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第一章 概述 | 第7-18页 |
| 一、问题的提出 | 第7-9页 |
| (一) 国外一篇相关文章的启发 | 第7页 |
| (二) 国内研究性学习实施中遇到的困难 | 第7页 |
| (三) 元认知理论对研究性学习的重要意义 | 第7-9页 |
| 二、研究现状 | 第9-15页 |
| (一) 元认知研究概况 | 第9-12页 |
| (二) 研究性学习研究概况 | 第12-15页 |
| 三、课题的研究意义 | 第15-17页 |
| (一) 有助于研究性学习在实践中的发展 | 第15-16页 |
| (二) 有助于落实《纲要》和新课程的目标要求 | 第16-17页 |
| 四、研究思路 | 第17页 |
| 五、研究方法 | 第17-18页 |
| 第二章 “以元认知的训练促进研究性学习实施”的可能性与必要性 | 第18-27页 |
| 一、核心概念的界定 | 第18-19页 |
| (一) 元认知的概念界定 | 第18页 |
| (二) 研究性学习的概念界定 | 第18-19页 |
| 二、“以元认知的训练促进研究性学习实施”的可能性 | 第19-20页 |
| 三、“以元认知的训练促进研究性学习实施”的必要性 | 第20-27页 |
| (一) 关于研究性学习实施各个阶段中困难的己有研究 | 第20-21页 |
| (二) 自制问卷调查反映的困难 | 第21-27页 |
| 第三章 以元认知的训练促进研究性学习的实施 | 第27-38页 |
| 一、元认知的训练与研究性学习实施的联系 | 第27-29页 |
| (一) 目标取向的一致性 | 第27页 |
| (二) 研究性学习的实施为元认知的训练提供了有效的途径 | 第27页 |
| (三) 元认知训练是研究性学习实施的必要准备 | 第27-29页 |
| 二、促进研究性学习实施的元认知训练的方法 | 第29-36页 |
| (一) 元认知训练的一般方法 | 第29-32页 |
| (二) 促进研究性学习实施的元认知训练方法 | 第32-36页 |
| 三、“以元认知的训练促进研究性学习实施”中对教师的要求 | 第36-38页 |
| (一) 加强元认知理论学习 | 第36页 |
| (二) 加强对教学过程的批判反思 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 附录:研究性学习中的元认知调查问卷 | 第39-41页 |
| 问卷1 | 第39-40页 |
| 问卷2 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
