情感传导教学研究
| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1. 问题提出 | 第9-11页 |
| 2. 研究综述 | 第11-24页 |
| ·情感教育研究 | 第11-15页 |
| ·理论基础 | 第11-13页 |
| ·情感教育研究现状 | 第13-15页 |
| ·情感教学理论研究 | 第15-17页 |
| ·知、情关系认识的发展 | 第15页 |
| ·“以情优教”的教学理念 | 第15页 |
| ·情感教学基本思想 | 第15-16页 |
| ·情感教学原则 | 第16页 |
| ·情感信息动态交流论 | 第16-17页 |
| ·情感教学策略研究 | 第17-23页 |
| ·情感教学模式 | 第17页 |
| ·和谐教育教学实践 | 第17-18页 |
| ·情境教学模式 | 第18页 |
| ·成功教学模式 | 第18-19页 |
| ·愉快教学模式 | 第19-20页 |
| ·单科教学中的教学策略 | 第20-22页 |
| ·情感教学策略的系统研究 | 第22-23页 |
| ·已有研究存在的不足 | 第23-24页 |
| 3. 研究设想及价值 | 第24-26页 |
| ·理论设想 | 第24-25页 |
| ·实证设想 | 第25页 |
| ·价值及创新 | 第25-26页 |
| 4. 情感传导教学(ETT)理论及策略建构 | 第26-43页 |
| ·传热学基本概念和理论 | 第26-27页 |
| ·情感传导教学原理阐述 | 第27-32页 |
| ·情感传导教学内涵 | 第27-28页 |
| ·情感传导教学理论逻辑线路 | 第28-29页 |
| ·导情教学(ACT)理论 | 第29-30页 |
| ·情感对流教学(ACT)理论 | 第30-31页 |
| ·情感辐射教学(ART)理论 | 第31-32页 |
| ·情感传导教学策略建构 | 第32-43页 |
| ·导情教学之情感盲点排查策略(ESCRS) | 第32-36页 |
| ·情感对流教学之课堂沸腾策略(ESC) | 第36-41页 |
| ·情感辐射教学之“情感场”创设策略(AAFS) | 第41-43页 |
| 5. 课堂沸腾策略的理论与实证研究 | 第43-49页 |
| ·实验目的 | 第43页 |
| ·实验方法 | 第43-45页 |
| ·实验被试 | 第43页 |
| ·实验变量 | 第43页 |
| ·测量工具 | 第43-44页 |
| ·实验过程 | 第44-45页 |
| ·结果与分析 | 第45-49页 |
| ·结论 | 第49页 |
| 6. 有关问题讨论 | 第49-51页 |
| ·课堂沸腾策略的有效性 | 第49-50页 |
| ·课堂沸腾策略对整个理论体系进行证明的问题 | 第50页 |
| ·课堂沸腾策略的适用性的问题 | 第50页 |
| ·本研究有待深入研究的问题及今后的研究方向 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-56页 |
| 主要词汇检索 | 第56-57页 |
| 附录 | 第57-66页 |
| 发表论文及参研课题 | 第66-67页 |
| 后记 | 第67页 |
