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教学理论
基于怀特海摄入理论的课堂教学研究
论走向复杂性思维的教学理论研究
考试质量评估体系研究
基于差异教学的教师教学能力研究
课堂教学资源分配的社会学分析--以乌鲁木齐市 民、汉学生同班的班级为例
角色扮演教学方式在综合实践活动课程中的运用
走向人文性的课堂管理
课堂教学中教师课程意识的迷失与觉醒
综合实践活动课程评价的研究
知识观视域中的教学方法改革研究
从行政控制到专业引领--学校教学管理变革取向研究
美国优秀教师专业教学标准及其认证：开发、实施及影响
论教育实践课程
论教学的差异性均衡
PCK论--中美科学教师学科教学知识比较研究
基于案例推理的经验学习研究--学习科学的视角
法国业士水平测试试题模型的建构
课程领导的个案研究
课堂教学的“问题设计”研究
论学校对话管理模式及其实现
教师课堂评价任务设计和使用研究
论教学与生活的联合
基于学生作业的认知诊断研究
论合作学习中的学生需要
30年以来我国基础教育课程观念变迁研究
基于学生需要的课堂管理--以上海市W中学为例
教研组长学科领导力研究
课堂教学过程中资源捕捉与利用的策略研究
研讨型课堂的设计与应用
S—P表在教育测试信息分析中的应用
课程的社会学基础研究之反思与改进
农村教师课程理解的问题研究--基于浙西南中小学农村教师的调研分析
中国近代教学方法史论
从知识到经验--新课程基本理念的认识论思考
优化学生评教操作过程的研究--基于J市Z校评教实践的调查分析
新课程背景下生态型教学模式探究
教师的激励风格、言语奖励与学生内部动机的关系
现代教育技术支持下的创新能力培养教学模式的建构
传统学习文化中的文化教学
网络课程中促进迁移的教学策略设计
基于资源的学习过程设计模式
当代西方建构主义教学理论研究
智力类型与教学干预的实验研究
阶段性考试与现行考试评价系统
新课程理念下课堂教学评价的研究
个性化教学问题的探讨
教育管理与重建教学基础--中国与赞比亚的比较研究
在探究式教学中培养学生的科学精神
研究性学习的实施策略研究
教学中师生主体性发展研究
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