| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-13页 |
| 引言 | 第13-27页 |
| 一、问题的提出 | 第13-15页 |
| (一) 对个案学校学生评教合适性的疑虑 | 第13-14页 |
| (二) 对因学生评教给教师带来后果合适性的质疑 | 第14页 |
| (三) 对操作过程本身规范性的反思 | 第14-15页 |
| 二、文献综述与概念界定 | 第15-24页 |
| (一) 相关文献综述 | 第15-24页 |
| (二) 相关概念界定 | 第24页 |
| 三、研究方法与思路 | 第24-25页 |
| (一) 研究方法 | 第25页 |
| (二) 研究思路 | 第25页 |
| 四、研究意义 | 第25-27页 |
| (一) 理论意义 | 第25-26页 |
| (二) 实践意义 | 第26-27页 |
| 第一章 学生评教操作过程的不规范现状调查—基于J市Z校的个案分析 | 第27-39页 |
| 一、J市Z校学生评教操作过程的现状调查 | 第27-33页 |
| (一) J市Z校学生评教操作过程 | 第27-28页 |
| (二) J市Z校“教师教学基本情况问卷调查表” | 第28-29页 |
| (三) 对J市Z校学生评教组织者的访谈 | 第29-33页 |
| 二、J市 Z校学生评教操作过程情况的问题分析 | 第33-39页 |
| (一) 评教前:准备不够充分 | 第33-36页 |
| (二) 评教中:组织不够严密 | 第36-37页 |
| (三) 评教后:反馈基本缺失 | 第37-39页 |
| 第二章 学生评教操作过程中问题的原因分析 | 第39-50页 |
| 一、目标不正确 | 第39-42页 |
| (一) 功利化目的 | 第39-40页 |
| (二) 狭隘性目的 | 第40页 |
| (三) 敷衍性目的 | 第40-42页 |
| 二、组织不健全 | 第42-46页 |
| (一) 缺乏相应的制度 | 第42-43页 |
| (二) 缺失完善的程序 | 第43-46页 |
| 三、评价者和评价对象的误差心理 | 第46-50页 |
| (一) 评价者的误差心理 | 第46-48页 |
| (二) 被评者的障碍心理 | 第48-50页 |
| 第三章 优化学生评教操作过程的基础条件分析 | 第50-59页 |
| 一、树立正确的目标观 | 第50-52页 |
| (一) 让领导充分重视 | 第50-51页 |
| (二) 让师生正确对待 | 第51-52页 |
| 二、建立相应的制度 | 第52-53页 |
| (一) 设立专门的评价中心 | 第52-53页 |
| (二) 制定科学的操作程序 | 第53页 |
| (三) 成立有力的督导小组 | 第53页 |
| 三、完善必要的程序 | 第53-57页 |
| (一) 设计评教方案 | 第53-56页 |
| (二) 动员 | 第56页 |
| (三) 培训 | 第56页 |
| (四) 试评 | 第56-57页 |
| (五) 反馈 | 第57页 |
| (六) 进行元评价 | 第57页 |
| 四、促进评价者和评价对象的沟通 | 第57-59页 |
| (一) 提高学生的认识 | 第58页 |
| (二) 提高教师的认识 | 第58页 |
| (三) 促进师生合作 | 第58-59页 |
| 第四章 对优化后学生评教操作过程模式的设想 | 第59-71页 |
| 一、评教前:做好充分的准备 | 第59-64页 |
| (一) 组织准备 | 第59页 |
| (二) 人员准备 | 第59-61页 |
| (三) 方案准备 | 第61-63页 |
| (四) 制订评价指标体系 | 第63-64页 |
| (五) 准备工具和资料 | 第64页 |
| 二、评教中:进行规范的操作 | 第64-67页 |
| (一) 作好宣传动员 | 第65页 |
| (二) 进行试评 | 第65页 |
| (三) 正式评价 | 第65-67页 |
| 三、评价后:及时有效的处理 | 第67-71页 |
| (一) 撰写评价报告 | 第67页 |
| (二) 反馈评价结果 | 第67-69页 |
| (三) 进行元评价 | 第69-70页 |
| (四) 建立评教档案 | 第70-71页 |
| 附录 | 第71-81页 |
| 附录1 J市Z校学生评教操作过程问卷调查表(学生用) | 第71-73页 |
| 附录2 J市Z校学生评教操作过程问卷调查表(教师用) | 第73-75页 |
| 附录3 J市Z校学生评教操作过程问卷调查表(学生用)统计表 | 第75-77页 |
| 附录4 案例:一次教学评价的尴尬 | 第77-79页 |
| 附录5 个案学校学生评教表图片 | 第79-81页 |
| 参考文献 | 第81-85页 |
| 致谢 | 第85页 |
