| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、 个性化教学的内涵 | 第10-17页 |
| （一） 个性及个性特征 | 第10-11页 |
| （二） 个性化教学 | 第11-17页 |
| 二、 个性化教学研究的现实背景 | 第17-23页 |
| （一） 个性化教学是当代我国教育教学变革的必然要求 | 第17-18页 |
| （二） 培养新世纪人才需要个性化教学 | 第18-20页 |
| （三） 信息技术的发展为个性化教学提供了可行性的条件 | 第20-21页 |
| （四） 学生个体差异的客观性是个性化教学最大的现实背景 | 第21-23页 |
| 三、 个性化教学的理论基础 | 第23-27页 |
| （一） 多元智力理论的启示 | 第23-24页 |
| （二） 西方人本主义教育思想的启示 | 第24-25页 |
| （三） 后现代主义思潮的启示 | 第25-27页 |
| 四、 个性化教学的实施要把握好的基本形式 | 第27-38页 |
| （一） 在研究性学习中，培养和发展学生的个性 | 第27-31页 |
| （二） 在分层教学中，培养和发展学生的个性 | 第31-38页 |
| 五、 在实施个性化教学中应注意的几个问题 | 第38-42页 |
| （一） 正确把握学生个性培养的价值取向 | 第38-39页 |
| （二） 要坚持人的社会化与个性化的统一 | 第39-40页 |
| （三） 注意在个性化教学中集体施教与个别施教的协调性 | 第40-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 后记 | 第46页 |
