| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| ·研究背景和意义 | 第9-12页 |
| ·研究的背景 | 第9页 |
| ·问题的提出:我们要教给学生什么和我们能教给学生什么 | 第9-11页 |
| ·研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| ·国内外相关研究及分析 | 第12-14页 |
| ·国内研究现状 | 第12-13页 |
| ·国外研究现状 | 第13-14页 |
| ·基本概念和研究的思路与方法 | 第14-17页 |
| ·理论基础与基本视角:认识论与课程认识论 | 第14-15页 |
| ·研究的基本思路和方法 | 第15-17页 |
| 第2章 新课程改革与新课程基本理念 | 第17-26页 |
| ·课程与课程的本质分析 | 第17-19页 |
| ·课程的概念 | 第17-18页 |
| ·课程的本质分析 | 第18页 |
| ·从课程改革的实际出发理解课程 | 第18-19页 |
| ·新课程改革的背景与目标 | 第19-22页 |
| ·新课程改革的背景 | 第19-20页 |
| ·新课程改革的目标 | 第20-22页 |
| ·对新课程基本理念的理解 | 第22-26页 |
| ·"以人为本"的教育价值观 | 第23页 |
| ·"育人为本"的教学培养观 | 第23-24页 |
| ·"教育回归生活世界"的课程生态观 | 第24页 |
| ·"综合取向"的课程设计观 | 第24-25页 |
| ·"兼顾差异"的课程实施观 | 第25-26页 |
| 第3章 课程理念的认识论解读 | 第26-37页 |
| ·课程与哲学 | 第26-27页 |
| ·知识、经验与课程 | 第27-31页 |
| ·知识与经验 | 第27-28页 |
| ·知识与课程 | 第28-30页 |
| ·经验与课程 | 第30-31页 |
| ·以知识为本体的"知识论"课程本质观 | 第31-34页 |
| ·以学习者为主体的"经验论"课程本质观 | 第34-37页 |
| 第4章 从知识到经验——从认识论角度思考新课程理念所带来的启示 | 第37-44页 |
| ·课程认识论从"知识"到"经验"转变的必然性 | 第38-40页 |
| ·以人为本的教育理念在课程上的反映 | 第38-39页 |
| ·全面发展的教育学说对课程理念的影响 | 第39页 |
| ·必须明确的问题 | 第39-40页 |
| ·从"知识"到"经验"的转变对新课程所带来的启示 | 第40-44页 |
| ·从"知识"到"经验"的转变对课程理论的影响 | 第40-42页 |
| ·从"知识"到"经验"的课程观对新课程改革的现实意义 | 第42-44页 |
| 第5章 结语 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
