| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-25页 |
| 一、研究的缘起 | 第10-15页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-14页 |
| (二) 研究的意义 | 第14-15页 |
| 二、文献综述 | 第15-22页 |
| (一) 文献检索说明 | 第15-16页 |
| (二) 主要观点梳理 | 第16-22页 |
| (三) 简要评论 | 第22页 |
| 三、研究的方案 | 第22-25页 |
| (一) 研究的目标 | 第22页 |
| (二) 研究的内容 | 第22-23页 |
| (三) 研究的方法 | 第23-25页 |
| 第二章 教研组长学科领导力的理论探讨 | 第25-46页 |
| 一、核心概念界定 | 第25-27页 |
| (一) 教研组长 | 第25页 |
| (二) 领导力 | 第25-26页 |
| (三) 教研组长学科领导力 | 第26-27页 |
| 二、教研组长学科领导力的已有研究 | 第27-28页 |
| (一) 国内相关研究 | 第27-28页 |
| (二) 国外相关研究 | 第28页 |
| 三、教研组长学科领导力的要素分析 | 第28-46页 |
| (一) 总体结构 | 第28-29页 |
| (二) 要素分析 | 第29-46页 |
| 第三章 教研组长学科领导力的现状考察 | 第46-63页 |
| 一、调查的对象 | 第46-47页 |
| (一) 问卷调查对象 | 第46-47页 |
| (二) 访谈调查对象 | 第47页 |
| 二、调查工具 | 第47-49页 |
| (一) 调查问卷 | 第47-48页 |
| (二) 访谈提纲 | 第48-49页 |
| 三、调查结果统计 | 第49-63页 |
| (一) 学科发展和规划能力 | 第49-52页 |
| (二) 教学和科研能力 | 第52-55页 |
| (三) 组织和管理能力 | 第55-60页 |
| (四) 沟通协调能力 | 第60-63页 |
| 第四章 教研组长学科领导力不足及其原因 | 第63-75页 |
| 一、教研组长学科领导力问题的表征 | 第63-67页 |
| (一) 学科发展规划能力明显欠缺 | 第63-64页 |
| (二) 教学和科研能力尚可，但仍有提高的空间 | 第64-65页 |
| (三) 自我管理能力较高，但组织、激励等能力有待提升 | 第65-66页 |
| (四) 沟通协调能力良好，但信息整合能力不足 | 第66-67页 |
| 二、原因分析 | 第67-75页 |
| (一) 对教研组长角色认知混乱 | 第67-69页 |
| (二) 教研组长培训缺失 | 第69-72页 |
| (三) 教研组长的权力缺失 | 第72-73页 |
| (四) 教研组长自身能力的不足 | 第73-75页 |
| 第五章 提升教研组长学科领导力的对策建议 | 第75-85页 |
| 一、审视教研组长的角色和地位 | 第75-78页 |
| (一) 认清教研组长角色 | 第75-77页 |
| (二) 明确教研组长职责 | 第77-78页 |
| 二、完善教研组长的培训制度 | 第78-81页 |
| (一) 分析培训需求，科学设立培养内容 | 第78-80页 |
| (二) 重视培训评价，合理反馈培训效果 | 第80-81页 |
| 三、增强教研组长能力 | 第81-85页 |
| (一) 重视教研组长选拔工作 | 第82-83页 |
| (二) 教研组长自主发展能力 | 第83-85页 |
| 参考文献 | 第85-89页 |
| 附录一 教研组长学科领导力调查问卷 | 第89-94页 |
| 附录二 教研组长学科领导力访谈提纲 | 第94-96页 |
| 后记 | 第96页 |