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基于基金会项目的区域资源教师在职专业培训研究--以成都市武侯区为例
教师专业发展的高原现象及其超越的叙事研究
混合式学习方式下教师网络培训平台的设计与应用--以锦江教师网络成长空间为例
我国资源教师研究的回顾与展望
基于离散粒子群算法的师资配置模型研究
教师实践性知识的叙事性研究--以某高中三位不同年龄段的老师为例
唯物史观视野下教师职业道德构建研究
基础教育变革中教师发展的生命表征研究
教科书中教师形象的比较研究--基于“开明版”和现行人教版小学“语文”教科书中教师形象的比较
论教师生命的意义
民办学校教师胜任力模型构建及其应用研究--以赞化学校为例
教师公平反应探究--基于社会优待的视角
基于问题的教师专业学习研究--以上海市S校为例
基于艺术的教师成长范式研究
教师情绪管理能力提升研究--以xx初中为例
初任教师专业发展现状、影响因素及对策研究
“国培计划”质量评估存在的问题及其改进建议--以2013年S大学“国培计划”中西部骨干教师项目为例
新制度主义视角下城乡教师交流政策研究--基于对安徽省H县的调查分析
一位城镇骨干教师流动的叙事研究
教师自主支持认知与自主支持行为相关性的研究
教师同伴互助的有效性研究--基于GZ省初中语文骨干教师的调查
论教师情境知识及其生成
班主任工作渗透生命教育的案例分析
教师实践性知识及其实际生成的分析与思考--以广西部分中学教师调查研究为例
农村教师课堂管理行为失范研究--基于布迪厄的场域理论
基于教师专业发展的教师学习探究
课堂教学中的教师权威问题研究
班主任教育信仰问题研究--基于H省J市S高中的调查
虚拟学习社区在教师教学和管理中的指导作用
园丁隐喻及其教育反思
关于教师自我冲突问题的理论思考
高信息素养教师的需求及供给研究
促进职前教师MPCK发展的策略研究
自组织理论视域下的学困生转化研究
民族地区幼儿教师实践性知识现状的调查研究--以呼和浩特市为例
美国北卡罗来纳州在职教师专业发展计划研究
身体芭蕾—日常生活视野下的新教师成长研究
专家型教师成长研究--以李吉林、魏书生、窦桂梅为例
美国德克萨斯州教师评价体系研究
教师资格制度与教师专业发展的关系研究
校外培训机构教师职业发展促进研究--基于马斯洛需求层次理论
美国加州教学表现性评价方案--CalTPA研究
关心型教师的成长与发展--基于诺丁斯的关心理论
教师专业发展的生态学思考
美国教师专业化背景下大学与中小学合作伙伴关系模式研究
师资队伍建设评价指标“教育人才指数”的校本研究--以苏州工业园区斜塘学校为个案
新任教师学科教学知识（PCK）发展研究
中美教师资格考试制度比较研究
职前教师专业知识优化研究
论教师专业发展的生命自觉：理想样态与现实分析
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