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教学理论
后现代课程观及其在中国的适切性
走向小班化教学--从“形”至“神”之践行历程
走向对话的课堂教学--小学语文课堂教学的一种范式研究
教科书话语策略--知识社会学的视角
教学过程理论研究
促进教师专业发展的学校课程管理研究
新课程有效教学的理念与策略研究
研究性学习课程及其实施障碍与策略
校本课程开发的理论与实践探索
校本课程开发的实践研究
现代启发式教学探究
研究式教学模式的构建
研究性学习的理论思考与实践探索--兼谈语文教学中的专题研究
基于资源的主题学习研究
自主创新性学习的教学设计研究
小班中情感教育的研究
发展性课堂教学及其实施策略
分层教学的历史、现状及其反思
内蒙古城市高中生学习策略状况的调查研究
论教师教育的教学个性
行为主义学习理论与中国现代教育理念的比较研究
学案导学教学模式研究
论基于学习方式变革的教学建构
成人元学习能力及其培养的教学策略研究
认识论视野中的教学评价变革
对话教学初探
隐蔽课程中性别不平等的社会学分析
课堂生态及其管理策略研究
小组合作学习的研究
现代远程教育情境下教学结构模式探讨
改善课堂管理，实施合作教学--避免高中英语教学两极分化现象的研究
生活知识观及其对课堂教学改革的启示
顾巧英“教活学活”思想与教学实践研究
课堂教学活动的组织策略
地域文化与课程--关于人与文化的思考
论“后现代思想”视野下的教学
论教师参与课程变革
研究性学习与基础型课程及其相互关系的研究--物理学科教学个案为例
“目标—分层—导学”教学方法的探索--初中生物课堂教学方法的研究
新课程的教师培育--以苏州市W区为例
课堂师生交往及其策略研究
教师参与课程的管理问题研究
课程创新的教师动员：路径分析
基于知识共享的组织学习研究
多元智能理论视野下的课程设计研究
从“教学认识论”到“教学诠释学”--“凯洛夫问题”及其解决尝试
校本课程方案评价研究
促进“反思”的概念构图教学研究
综合实践活动课程学生评价研究
检视、理解与建设--关于上海市普通高中研究型课程的研究
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