| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 一、 引言 | 第6-10页 |
| (一) 研究背景和意义 | 第6-7页 |
| (二) 研究思路和方法 | 第7页 |
| (三) 相关概念的说明 | 第7-10页 |
| 二、 多元智能理论的内涵及其在教育中的影响 | 第10-19页 |
| (一) 多元智能理论的基本内涵 | 第10-14页 |
| (二) 多元智能理论在教育领域中的影响和发展 | 第14-19页 |
| 三、 基于多元智能的课程设计:案例与分析 | 第19-29页 |
| (一) 多元智能课程设计模式之一:“为了多元智能而教”的课程 | 第19-25页 |
| (二) 多元智能课程设计模式之二:“通过多元智能而教”的课程 | 第25-28页 |
| (三) 小结与说明 | 第28-29页 |
| 四、 多元智能理论对于课程设计的基本启示 | 第29-39页 |
| (一) 以学生发展为本的课程设计取向 | 第29-30页 |
| (二) 重新认识学生之间的差异 | 第30-33页 |
| (三) 重视培养学生的多元智能 | 第33-34页 |
| (四) 更新并扩充课程内容 | 第34-35页 |
| (五) 实现个性化的教学 | 第35-37页 |
| (六) 走向全面而又科学的课程评价 | 第37-39页 |
| 五、 多元智能在我国课程设计中的应用 | 第39-49页 |
| (一) 我国课程设计中存在的问题 | 第39-42页 |
| (二) 多元智能理论在我国的应用策略探讨 | 第42-46页 |
| (三) 多元智能理论应用于课程设计中应注意的问题 | 第46-49页 |
| 主要参考文献 | 第49-54页 |
| 后记 | 第54页 |