学案导学教学模式研究
| 摘要 | 第1-9页 |
| 前言 | 第9-10页 |
| 一 学案导学教学模式概述 | 第10-15页 |
| (一) 产生背景 | 第10-12页 |
| (二) 内涵及特征 | 第12-15页 |
| 二 学案导学教学模式的构建 | 第15-30页 |
| (一) 理论基础 | 第15-18页 |
| 1 建构主义理论 | 第15-16页 |
| 2 有意义学习理论 | 第16-17页 |
| 3 维果茨基的”最近发展区”理论 | 第17页 |
| 4 系统科学理论 | 第17-18页 |
| (二) 学案导学教学模式的目标分析 | 第18-20页 |
| (三) 学案导学中学案的编写模式的构建 | 第20-26页 |
| 1 学案概述 | 第20-21页 |
| 2 学案特点 | 第21-22页 |
| 3 学案编写的一般模式 | 第22-25页 |
| 4 学案编写中应注意的问题 | 第25-26页 |
| (四) 学案导学课堂教学模式的构建 | 第26-30页 |
| 三 学案导学教学模式课堂教学实施 | 第30-50页 |
| (一) 实施原则 | 第30-36页 |
| (二) 实施过程 | 第36-39页 |
| (三) 案例分析 | 第39-50页 |
| 案例一 | 第39-42页 |
| 案例二 | 第42-46页 |
| 案例三 | 第46-50页 |
| 四 学案导学教学模式的教学效果及其分析 | 第50-54页 |
| 五 学案导学教学模式展望 | 第54-59页 |
| 注释 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
