现代远程教育情境下教学结构模式探讨
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 一、 “教学结构”课题的研究现状及意义 | 第10-16页 |
| 一、 有关现代远程教育的两个问题 | 第10-14页 |
| 二、 “教学结构”课题的研究现状 | 第14-15页 |
| 三、 研究“教学结构”的意义 | 第15-16页 |
| 二、 现代远程教育教学结构的哲学理论基础 | 第16-22页 |
| 一、 建构主义简介 | 第16-18页 |
| 二、 建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| 三、 建构主义的教学思想 | 第19-22页 |
| 三、 现代远程教育教学结构的技术理论基础 | 第22-31页 |
| 一、 教育技术学作为远程教育基础理论的历史成因 | 第22-25页 |
| 二、 教育技术的概念及在现代远程教育中的地位 | 第25-29页 |
| 三、 开展现代远程教育基本的技术设施与手段 | 第29-31页 |
| 四、 现代远程教育教学结构模型 | 第31-38页 |
| 一、 两类现行的教学结构分析 | 第31-33页 |
| 二、 现代远程教育教学结构应体现的主要内容 | 第33-35页 |
| 三、 现代远程教育教学结构理论模型 | 第35-37页 |
| 四、 市场经营理念的引入 | 第37-38页 |
| 五、 加快教育技术和课程的整合 | 第38-43页 |
| 一、 教育技术和课程整合的概念 | 第38-39页 |
| 二、 教育技术和课程整合的目标 | 第39页 |
| 三、 实施教育技术和课程整合应遵循的原则 | 第39-43页 |
| 六、 新型教学结构的不足和补偿 | 第43-48页 |
| 一、 网络缺陷的表现 | 第43-45页 |
| 二、 应采取的措施 | 第45-48页 |
| 注释 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-50页 |
