促进教师专业发展的学校课程管理研究

中文摘要	第1-4页
英文摘要	第4-5页
一、 概述	第5-8页
二、 学校课程管理内涵与外延	第8-10页
三、 学校课程管理与教师专业发展的关联	第10-17页
(一) 教师专业发展与教师专业结构的关系	第10-16页
(二) 学校课程管理对教师专业结构的作用机理	第16-17页
四、 学校课程管理的理念	第17-25页
(一) 以师为本理念	第17-20页
(二) 以校为本理念	第20-25页
(三) 以师为本理念和以校为本理念的融合	第25页
五、 学校课程管理的模式	第25-32页
(一) 学校课程改革的组织模式	第26-30页
(二) 校本课程开发的环境模式	第30-32页
六、 学校课程管理的方法与手段	第32-42页
(一) 教师的激励	第32-36页
1 、 教师发展学校的创办	第33-34页
2 、 教师专业生活的丰富	第34-35页
3 、 教师专业能力的管理	第35-36页
(二) 教师专业技能的提升	第36-39页
1 、 教师专业技能的校本培训	第37-38页
2 、 教师专业技能的发展性评价	第38-39页
(三) 教师专业潜能的发掘	第39-42页
1 、 教师开发学生中课程资源潜能的发掘	第41页
2 、 教师开发教学活动资源潜能的发掘	第41页
3 、 教师建设课程资源管理数据库潜能的发掘	第41-42页
七、 结束语	第42-44页
参考文献	第44-50页
附录	第50-53页
后记	第53页