| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 前言 | 第8-10页 |
| ·选题背景 | 第8页 |
| ·选题的意义 | 第8-9页 |
| ·本文主要探讨的问题及论文结构 | 第9-10页 |
| 第一章 研究性学习与基础型课程及其相互关系的文献综述 | 第10-17页 |
| ·有关研究性学习的文献综述 | 第10-15页 |
| ·理论文献综述 | 第10-11页 |
| ·实践文献综述 | 第11-14页 |
| ·政策文献综述 | 第14-15页 |
| ·有关基础型课程的文献综述 | 第15页 |
| ·有关研究性学习与基础型课程相互关系的文献综述 | 第15-17页 |
| 第二章 研究性学习实践状况的调查研究 | 第17-24页 |
| ·对研究性学习实践的调查与分析 | 第17-21页 |
| ·调查目的 | 第17页 |
| ·调查对象 | 第17页 |
| ·调查内容 | 第17页 |
| ·调查结果及分析 | 第17-21页 |
| ·调查中发现的问题 | 第21-22页 |
| ·产生问题的原因 | 第22-23页 |
| ·调查研究带来的启示 | 第23-24页 |
| 第三章 研究性学习与基础型课程及其相互关系的基本理论探索 | 第24-40页 |
| ·对研究性学习的反思 | 第24-26页 |
| ·对研究性学习概念的反思与界定 | 第24-25页 |
| ·研究性学习与接受学习 | 第25-26页 |
| ·对基础型课程的反思 | 第26-27页 |
| ·“基础”的变与不变 | 第26页 |
| ·怎样保持基础型课程的“基础性” | 第26-27页 |
| ·对研究性学习与基础型课程相互关系的反思 | 第27-29页 |
| ·基础型课程中应用研究性学习的必要性 | 第27-28页 |
| ·基础型课程中应用研究性学习的可行性 | 第28-29页 |
| ·研究性学习与基础型课程的相互关系 | 第29页 |
| ·基础型课程中应用研究性学习的基本理论探索 | 第29-40页 |
| ·基础型课程中应用研究性学习的现实途径--变革课堂教学 | 第29-32页 |
| ·基础型课程中应用研究性学习的教学设计--如何处理“预设”与“生成” | 第32-34页 |
| ·基础型课程中应用研究性学习的教学目标之一--渗透、内化学习策略 | 第34-35页 |
| ·基础型课程中应用研究性学习的教学评价--重构教学评价的理念与方式 | 第35-40页 |
| 第四章 物理基础型课程中研究性学习的应用 | 第40-56页 |
| ·如何指导学生在物理基础型课程中进行研究性学习 | 第40-43页 |
| ·加强和改进课前的预习 | 第40页 |
| ·如何在课堂教学中进行研究性学习 | 第40-42页 |
| ·如何在课后作业中进行研究性学习 | 第42-43页 |
| ·物理课堂教学的新型教学模式 | 第43-53页 |
| ·基于问题解决学习--开放式问题教学模式 | 第43-45页 |
| ·基于探究学习--探究实验教学模式 | 第45-48页 |
| ·基于情境的学习--抛锚式教学模式 | 第48-52页 |
| ·基于物理MCAI--多媒体辅助教学模式 | 第52-53页 |
| ·物理基础型课程的研究性学习中，批判性思维能力的培养 | 第53-56页 |
| ·渗透批判性思维品质的必要 | 第53页 |
| ·在物理基础型课程的研究性学习中，培养学生的批判性思维能力 | 第53-56页 |
| 第五章 促进研究性学习实施的政策建议与今后需要进一步探索的问题 | 第56-58页 |
| ·促进研究性学习与基础型课程整合的政策建议 | 第56-57页 |
| ·对教育行政机关的建议 | 第56页 |
| ·对教师教育机构的建议 | 第56-57页 |
| ·对学校研究性学习编制委员会的建议 | 第57页 |
| ·今后需要进一步探索的问题 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 专著类 | 第58页 |
| 文章类 | 第58-59页 |
| 外文资料 | 第59-60页 |
| 附录一: 评价的量规表 | 第60-63页 |
| 附录二: 调查的问卷 | 第63-65页 |
| 后记 | 第65页 |
