| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 导言 | 第7-12页 |
| 一、 背景:变革的课程 | 第7-8页 |
| 二、 问题:教师的不适 | 第8-10页 |
| 三、 题解:教师专业素质培育 | 第10-12页 |
| 第一章 文献研究:课程改革的教师培育 | 第12-25页 |
| 一、 国际视野:新课程与新教师 | 第12-17页 |
| 二、 国内聚焦:新课程与新要求 | 第17-25页 |
| 第二章 调查研究:W区教师专业素质的现状分析 | 第25-38页 |
| 一、 来自教师的调查报告 | 第25-30页 |
| 二、 来自学生的调查报告 | 第30-35页 |
| 三、 问题与讨论 | 第35-38页 |
| 第三章 研究建议:构筑新型教师专业素质培育体系 | 第38-46页 |
| 一、 教师:做反思性实践者 | 第38-41页 |
| 二、 学校:做教师专业发展的母机 | 第41-43页 |
| 三、 政府:做好“元帅”和“侍从” | 第43-46页 |
| 参考文献 | 第46-52页 |
| 一、 中文部分 | 第46-50页 |
| 二、 英文部分 | 第50-52页 |
| 附1: 关于教师专业素质培育的调查问卷(给教师) | 第52-58页 |
| 附2: 关于教师专业素质培育的调查问卷(给学生) | 第58-62页 |