对话教学初探
| 引言 | 第1-14页 |
| 一、 对话教学的涵义厘定 | 第14-29页 |
| (一) 对话 | 第14-18页 |
| (二) 对话教学 | 第18-29页 |
| 1 、 对话教学:师生全新的生存方式 | 第22-24页 |
| 2 、 对话教学:意义生成之域 | 第24-26页 |
| 3 、 对话教学:回归生活世界的教学 | 第26-27页 |
| 4 、 对话教学:融贯“游戏”精神的教学 | 第27-29页 |
| 二、 对话教学的形成背景及理论基础 | 第29-42页 |
| (一) 对话教学的形成背景 | 第30-36页 |
| 1 、 时代精神的积极回应 | 第30-31页 |
| 2 、 基于独白教学的深刻反思 | 第31-33页 |
| 3 、 知识观由现代向后现代的根本转型 | 第33-34页 |
| 4 、 网络时代传统教师权威的消解 | 第34-36页 |
| (二) 对话教学的理论基础 | 第36-42页 |
| 1 、 哲学基础 | 第36-37页 |
| 2 、 脑科学基础 | 第37-39页 |
| 3 、 心理学基础 | 第39-40页 |
| 4 、 生态学基础 | 第40-42页 |
| 三、 教学:走向对话之路 | 第42-58页 |
| (一) 目的观:由“成材”走向“成人” | 第42-47页 |
| (二) 课程观:由“教材”走向“文本” | 第47-49页 |
| (三) 师生观:由“我--它”走向“我--你” | 第49-54页 |
| (四) 评价观:由“精确”走向“模糊” | 第54-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 注释 | 第59-63页 |
| 主要参考文献 | 第63-67页 |
| 后记 | 第67-68页 |
