当前位置：
首页
--
语言、文字
--
常用外国语
--
英语
--
语文教学
--
教学法
对高职高专学生英语自主学习能力的研究
不同准备时间对二语写作中观点形成和任务表现的影响
一项有关负迁移对非英语专业大学生写作影响的调查
网络教学环境下中介语语用发展研究
不同英语水平学习者议论文衔接机制研究
《新目标大学英语综合教程》（试用本）中的写作任务研究
基于任务评估理论的《高职国际英语3》写作任务设置研究
《新目标大学英语综合教程》（试用本）中的词汇任务研究
密集性读写任务对非英语专业学生写作水平的影响
不同口语水平学生的元话语识别能力研究
大学英语阅读课上教师的中介调查
《通向英语教学的成功之路》之口译报告
关于不同校级英语教师教学信念的探究
词块教学法对非英语专业学生口语水平提高的实证研究
基于原型范畴理论的大学非英语专业英语词汇教学研究
书面输出任务对非英语专业学生产出性词汇能力的影响研究
基于语言模因论的高职院校英语写作教学设计与应用
中国英语学习者冠词习得因素研究--基于特指性和明确陈述知识
认知法在英语专业精读课堂的有效性实证研究
四级网考听力测试部分反拨效应初探
复杂系统视角下的英语写作水平发展相变个案研究
基于语料库的翻译学习者译文评价研究
口语输出对英语存在句习得的影响
不同水平英语学习者的隐喻理解策略研究
幼儿言语表达中的语码转换现象分析
中国英语学习者异议表达特征研究
基于社会建构主义的笔译能力的培养研究
背景音乐对音乐专业大学生英文阅读理解能力的影响研究
母语使用在大学英语学习者阅读过程中的作用--一项关于东北大学学生的研究
基于语料库的大学生英语写作中词汇搭配变化的研究
社会文化视角下高校英语教师研究活动探究
二语词汇加工中的一语自动激活：来自中国英语学习者的证据
认知负荷理论在高职院校英语阅读教学中的应用
探究式学习在高职英语词汇教学中的应用
大学英语写作中的连接词使用实证研究
社会建构主义视角下的非英语专业学生听力教学研究
合作学习在高职院校英语写作教学中的应用效应研究
大学英语教师阅读教学信念与教学实践研究
基于认知负荷理论的教学方法对大学英语写作的影响
中国外语学习者议论文中第一人称代词的使用与作用身份研究
英语专业学生词汇知识和接受性技能相关性研究
信息呈现形式和英语水平对大学生听力学习成绩的影响--基于认知负荷理论的视角
合作学习在英语专业精读课程教学中的有效性研究
读后续写对英语专业学生批判性思维能力培养有效性研究
全身反应法在少儿英语教与学的研究
外语教学中读写结合写作任务中原文使用的实证研究
移动学习在非英语专业大学生英语自主学习中的应用
中国大学生跨文化接触对其跨文化能力的影响研究
基于语料库的话语标记语影响英语说明文写作质量的研究
大学生英语写作语篇错误分析研究
上一页
[27]
[28]
[29]
[30]
[31]
下一页
