| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第12-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究起因 | 第13页 |
| 1.3 研究问题 | 第13-14页 |
| 1.4 研究假设及目的 | 第14-15页 |
| 1.5 研究方法 | 第15-16页 |
| 第2章 文献综述 | 第16-27页 |
| 2.1 显性教学和隐性教学 | 第16-19页 |
| 2.1.1 显性教学 | 第16-17页 |
| 2.1.2 隐性教学 | 第17-18页 |
| 2.1.3 显性教学与中介语语用教学 | 第18-19页 |
| 2.2 中介语语用学 | 第19-23页 |
| 2.2.1 中介语语用学概念及相关理论 | 第19-21页 |
| 2.2.2 中介语语用学的国外研究 | 第21-22页 |
| 2.2.3 中介语语用学的国内研究 | 第22-23页 |
| 2.3 网络教学与交际教学法 | 第23-27页 |
| 2.3.1 网络及其教学应用 | 第23-24页 |
| 2.3.2 交际教学法及其教学应用 | 第24-25页 |
| 2.3.3 基于网络的交际式外语教学 | 第25-27页 |
| 第3章 理论框架 | 第27-32页 |
| 3.1 注意假说理论 | 第27-28页 |
| 3.2 输入、输出及互动理论 | 第28-29页 |
| 3.3 建构主义理论 | 第29-32页 |
| 第4章 实证研究及分析 | 第32-39页 |
| 4.1 实验研究对象 | 第32-33页 |
| 4.2 实验研究素材 | 第33-34页 |
| 4.3 实验数据获得方法 | 第34-35页 |
| 4.4 实验数据 | 第35-36页 |
| 4.5 实验者接受程度调查 | 第36-37页 |
| 4.6 实验结论总结 | 第37-39页 |
| 第5章 讨论 | 第39-45页 |
| 5.1 基于网络的显性教学对中介语语用习得的有利影响 | 第39-41页 |
| 5.1.1 引起学习者的注意 | 第39-40页 |
| 5.1.2 促使语用知识显性化 | 第40页 |
| 5.1.3 减少语用失误 | 第40-41页 |
| 5.2 网络教学环境下中介语语用教学优势 | 第41-44页 |
| 5.2.1 充实教学环境和情境 | 第41-42页 |
| 5.2.2 以学习者为中心 | 第42-43页 |
| 5.2.3 培养跨文化交际能力 | 第43页 |
| 5.2.4 加强交互性、多样性和及时反馈性 | 第43-44页 |
| 5.3 小结 | 第44-45页 |
| 结论 | 第45-48页 |
| 参考文献 | 第48-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |