| Abstract | 第8-9页 |
| 摘要 | 第10-12页 |
| List of Abbreviations | 第12-14页 |
| Chapter One General Introduction | 第14-20页 |
| 1.1 Background of the Research | 第14-16页 |
| 1.2 Purpose and Significance | 第16-17页 |
| 1.3 Layout of the Paper | 第17-18页 |
| 1.4 Key Concept | 第18-20页 |
| Chapter Two Literature Review | 第20-28页 |
| 2.1 Previous Studies on Development of L2 Writing Proficiency | 第20-24页 |
| 2.1.1 Longitudinal Studies from Relatively Static Perspective | 第20-22页 |
| 2.1.2 Studies from CDS Approach | 第22-24页 |
| 2.2 Studies on Measurement Means and Rating Scales of Writing Proficiency | 第24-28页 |
| 2.2.1 Measurement Means | 第24-26页 |
| 2.2.2 Rating Scales | 第26-28页 |
| Chapter Three Theoretical Framework | 第28-33页 |
| 3.1 Complex Dynamic Systems Theory | 第28-29页 |
| 3.2 Emergence and Phase Change | 第29-31页 |
| 3.3 Control Parameter | 第31-33页 |
| Chapter Four Research Design | 第33-38页 |
| 4.1 Research Questions | 第33页 |
| 4.2 Method | 第33-38页 |
| 4.2.1 Setting | 第34页 |
| 4.2.2 Participants | 第34页 |
| 4.2.3 Task and Procedure | 第34-36页 |
| 4.2.4 Composition Scoring | 第36页 |
| 4.2.5 Analysis | 第36-38页 |
| Chapter Five Results and Discussion | 第38-50页 |
| 5.1 Results of Student Y | 第38-43页 |
| 5.1.1 Sudden Jumps | 第38-40页 |
| 5.1.2 Divergence | 第40-41页 |
| 5.1.3 Qualitative Changes in the Attractor | 第41-43页 |
| 5.2 Results of Student L | 第43-47页 |
| 5.2.1 Sudden Jumps | 第43-45页 |
| 5.2.2 Divergence | 第45-46页 |
| 5.2.3 Qualitative Changes in the Attractor | 第46-47页 |
| 5.3 Discussion | 第47-50页 |
| Chapter Six Conclusion | 第50-54页 |
| 6.1 Main Findings | 第50-51页 |
| 6.2 Implications of the Study | 第51页 |
| 6.3 Limitations | 第51-54页 |
| References | 第54-57页 |
| Appendix I ESL Composition Profile (Jacbos et al, 1981) | 第57-58页 |
| Appendix II Comment Sheet | 第58-59页 |
| Appendix III Writing Topics | 第59-60页 |
| Appendix IV Examples of two students’ writing randomly chosen before and after phase changes | 第60-65页 |
| Acknowledgements | 第65页 |
