| Abstract | 第3-4页 |
| 摘要 | 第5-8页 |
| Chapter One Introduction | 第8-11页 |
| 1.1 Research Background | 第8-9页 |
| 1.2 Purpose and Significance of the Study | 第9-10页 |
| 1.3 Organization of the Thesis | 第10-11页 |
| Chapter Two Literature Review | 第11-21页 |
| 2.1 Mediation from a sociocultural learning theory perspective | 第11-13页 |
| 2.2 Feuerstein’s theory: Mediated Learning Experience | 第13-15页 |
| 2.3 Mediation from a language teaching and learning perspective | 第15-16页 |
| 2.4 Intensive reading | 第16-17页 |
| 2.5 Related Research abroad and at home | 第17-21页 |
| 2.5.1 Research on Teachers’ Mediation Abroad | 第17-19页 |
| 2.5.2 Research on Teachers’ Mediation at home | 第19-21页 |
| Chapter Three Methodology | 第21-24页 |
| 3.1 Research Questions | 第21页 |
| 3.2 Subjects | 第21-22页 |
| 3.3 Data Collection | 第22-23页 |
| 3.3.1 Classroom Observation | 第22页 |
| 3.3.2 Interview | 第22-23页 |
| 3.3.3 Questionnaire | 第23页 |
| 3.4 Data Analysis | 第23-24页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第24-42页 |
| 4.1 Analyses of the three teachers’ mediation in intensive reading class | 第24-37页 |
| 4.1.1 Comparison and contrast of the three teachers’mediation activities | 第24-31页 |
| 4.1.2 Analysis of three teachers’mediation activities respectively | 第31-37页 |
| 4.2 Finding through questionnaires and Interviews | 第37-42页 |
| 4.2.1 Finding through questionnaires | 第37-39页 |
| 4.2.2 Finding through interviews | 第39-42页 |
| Chapter Five Conclusion | 第42-45页 |
| 5.1 Major Findings | 第42-43页 |
| 5.2 Implications for Language Teacher Education | 第43-44页 |
| 5.3 Limitations of the Study and Suggestions for Future Research | 第44-45页 |
| Bibliography | 第45-49页 |
| Appendix 1: Students’ Mediation Questionnaire | 第49-51页 |
| Appendix 2: Observation Form | 第51-52页 |
| Appendix 3：Student’s interview questions | 第52-53页 |
| Acknowledgements | 第53-54页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第54页 |
