| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 Introduction | 第10-13页 |
| 1.1 Background of research | 第10-11页 |
| 1.2 Significance of the present Study | 第11-12页 |
| 1.3 Overall structure of the thesis | 第12-13页 |
| 2 Literature Review | 第13-21页 |
| 2.1 Teacher cognition | 第13-14页 |
| 2.2 Belief | 第14-15页 |
| 2.2.1 Definition of belief | 第14页 |
| 2.2.2 Characteristics of belief | 第14-15页 |
| 2.3 Teacher's belief | 第15-17页 |
| 2.3.1 Definition of teacher's Belief | 第15-16页 |
| 2.3.2 Studies on the dimensions of teacher's belief | 第16-17页 |
| 2.4 Empirical studies related to teacher's belief | 第17-21页 |
| 3 Research Design | 第21-25页 |
| 3.1 Participants | 第21-23页 |
| 3.2 Instruments | 第23页 |
| 3.3 Procedures | 第23-25页 |
| 4 Results and Analysis | 第25-54页 |
| 4.1 Analysis of the teaching beliefs of English teachers of primary School | 第25-33页 |
| 4.2 Analysis of the teaching beliefs of English teachers of middle school | 第33-41页 |
| 4.3 Analysis of the teaching beliefs of English teachers of university | 第41-49页 |
| 4.4 Analysis of similarities and differences of the teaching beliefs between English teachers of different levels of schools | 第49-54页 |
| 5 Conclusions | 第54-59页 |
| 5.1 Major findings | 第54-56页 |
| 5.2 Implications | 第56-57页 |
| 5.3 Limitations and suggestions | 第57-59页 |
| Bibliography | 第59-62页 |
| Appendix 1 | 第62-63页 |
| Appendix 2 | 第63-66页 |
| Appendix 3 | 第66-68页 |
| Acknowledgement | 第68页 |
