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特殊教育理论
特殊教育教师职业认同、职业幸福感与工作投入的关系研究
特殊教育教师的工作价值观、专业情感和工作责任心的关系研究
知动训练对ASD儿童刻板行为的干预研究
孤独症儿童教育教学效果测评方法研究
融合教育环境下语文教学调整对特殊需要学生课堂学业参与影响的个案研究
特殊教育教师职业倦怠问题研究--以广东Z市特殊学校教师为例
残疾人远程学习者职业价值观、自我效能感与就业力的关系研究
学困儿童阅读理解能力特征及基于PASS理论的认知干预策略研究
发展障碍学生家庭的需求与学校支持研究：家长和教师的视角比较
台湾地区中等教育阶段特殊教育教师职前教育课程设置研究
上海市辅读学校转衔服务研究
多重障碍生教师的课堂教学行为研究
特殊学校教师教学效能感及其相关因素研究
运动干预3-5年级非言语型学习障碍儿童的影响
特殊教育工作者职业压力分析及对策研究
南疆地区特殊教育教师专业化发展现状调查研究
基于现代特殊教育理念的特殊教育学校文化评估量表编制与初步应用
特殊教育学校新教师学校适应研究--基于广西壮族自治区特殊教育学校的调查
特殊教育学校体育教师现状的调查研究
全国特殊教育学校体育教育现状研宄
全纳教育理念对特殊教育的启示--以音乐课堂教学为例
特殊教育教师专业伦理与主观幸福感关系研究
感觉提示策略应用于多重障碍学生课堂问题行为干预个案研究
工学结合视角下特殊教育学校职业教育课程设置研究--以辽宁省特殊教育师范专科学校口腔工艺专业课程为例
山东省特教学校残疾学生体育参与现状与对策研究
随班就读儿童在校处境的个案研究
基于ICF-CY的特殊教育需要儿童个别化教育计划应用研究
特殊教育教师职业压力和工作投入的研究
我国特殊教育体育教师专业化发展研究
培智教育教师专业成长指标构建及成长现状研究--以某特殊儿童实验学校为例
故事结构教学对阅读障碍儿童口语叙事能力的成效研究
基于反思教学的特殊教育课堂师生互动研究
学前特殊儿童家长支持策略的适宜性检验及对策研究--以上海市为例
全纳教育理念下教师学生观的考察与反思
培智学校教师教学设计现状研究--以大连市西岗区日新学校为例
大连市特殊学校教师教学效能感研究
特殊教育学校体育教育对学生人格发展影响的初步研究
生态系统理论下的儿童学习障碍个案研究
基于特殊儿童需要的特殊学校教师专业发展研究--以甘肃省B市特殊教育学校为例
特殊教育学校教师“眼中”的个别化教学--以甘肃省L特殊学校为例
残疾儿童家长社会支持、应对方式、心理压力与生活满意度的关系研究
新疆特殊教育学校美术学科教育现状调查研究
特殊教育师资胜任力模型建立及初步应用
特殊教育专业大学生的利他动机、专业认同与主观幸福感的关系研究
融合教育理念下资源教师角色的指导模式研究
发展迟缓儿童社会技能的家长执行干预案例研究
特教大学生感受到的教师教学指导方式对其教学能力的影响研究
中国式融合教育：随班就读的文化阐释与批判
自闭谱系障碍儿童家庭早期干预的个案研究
社会福利院孤残儿童护理员职业倦怠及其影响因素研究
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