| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 一、绪论 | 第10-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-24页 |
| (一) 教师职业压力研究 | 第12-19页 |
| 1. 教师职业压力的概念 | 第12-13页 |
| 2. 教师职业压力的相关研究 | 第13-19页 |
| (二) 教师工作投入研究 | 第19-24页 |
| 1. 工作投入的概念 | 第19-20页 |
| 2. 工作投入的相关研究 | 第20-24页 |
| 三、研究设计 | 第24-28页 |
| (一) 研究概念界定 | 第24页 |
| (二) 研究目的 | 第24-25页 |
| (三) 研究假设 | 第25页 |
| (四) 研究对象 | 第25-26页 |
| (五) 研究方法 | 第26-28页 |
| 1. 文献法 | 第26页 |
| 2. 问卷调查法 | 第26-27页 |
| 3. 问卷施测及数据统计方法 | 第27-28页 |
| 四、特殊教育教师职业压力问卷的编制 | 第28-35页 |
| (一) 研究目的 | 第28页 |
| (二) 预测问卷的编制 | 第28-29页 |
| (三) 预测被试 | 第29页 |
| (四) 数据统计 | 第29页 |
| (五) 预测问卷的结果分析 | 第29-35页 |
| 1. 项目分析 | 第29-30页 |
| 2. 探索性因素分析 | 第30-31页 |
| 3. 因素的命名 | 第31-32页 |
| 4. 正式问卷的形成 | 第32页 |
| 5. 正式问卷信度检验 | 第32-33页 |
| 6. 效度检验 | 第33-34页 |
| 7. 本部分小结 | 第34-35页 |
| 五、研究结果 | 第35-50页 |
| (一) 特殊教育教师职业压力的研究 | 第35-41页 |
| 1. 特殊教育教师职业压力基本状况 | 第35-37页 |
| 2. 特殊教育教师职业压力的性别差异分析 | 第37页 |
| 3. 不同年龄的特殊教育教师职业压力差异分析 | 第37-38页 |
| 4. 不同教龄特殊教育教师职业压力的差异分析 | 第38页 |
| 5. 不同教育程度特殊教育教师职业压力的差异分析 | 第38-39页 |
| 6. 不同职称特殊教育教师职业压力的差异分析 | 第39页 |
| 7. 不同收入水平的特殊教育教师职业压力的差异分析 | 第39-40页 |
| 8. 不同婚姻状况特殊教育教师职业压力的差异分析 | 第40页 |
| 9. 家庭状况在特殊教育教师职业压力上的差异分析 | 第40-41页 |
| (二) 特殊教育教师工作投入的研究 | 第41-46页 |
| 1. 特殊教育教师工作投入基本状况 | 第41-42页 |
| 2. 特殊教育教师工作投入水平的性别差异分析 | 第42页 |
| 3. 特殊教育教师工作投入水平的年龄差异分析 | 第42-43页 |
| 4. 不同教龄特殊教育教师工作投入水平的差异分析 | 第43页 |
| 5. 不同教育程度的特殊教育教师工作投入水平的差异分析 | 第43-44页 |
| 6. 不同职称特殊教育教师工作投入水平的差异分析 | 第44页 |
| 7. 不同收入水平的特殊教育教师工作投入水平的差异分析 | 第44-45页 |
| 8. 婚姻状况在特殊教育教师工作投入水平上的差异分析 | 第45页 |
| 9. 家庭状况在特殊教育教师工作投入水平上的差异分析 | 第45-46页 |
| (三) 特殊教育教师的职业压力与工作投入的关系 | 第46-48页 |
| 1. 特殊教育教师职业压力与工作投入相关研究 | 第46页 |
| 2. 特殊教育教师的职业压力对工作投入各维度的回归分析 | 第46-48页 |
| (四) 特殊教育教师的离职选择 | 第48-50页 |
| 六、分析与讨论 | 第50-62页 |
| (一) 特殊教育教师职业压力的基本状况与特征 | 第50-57页 |
| 1. 特殊教育教师职业压力中等偏高,工作负荷是主要压力来源 | 第50-51页 |
| 2. 女性特殊教育教师职业压力高于男性,男性的角色压力较高 | 第51-52页 |
| 3. 特殊教育教师职业压力水平随年龄增长而降低 | 第52-53页 |
| 4. 6-10年教龄的特殊教育教师职业压力最大 | 第53-54页 |
| 5. 高学历特殊教育教师职业压力高于低学历教师 | 第54-55页 |
| 6. 小学职称的特殊教育教师职业压力最大,中学职称教师受角色限制更多 | 第55页 |
| 7. 低收入的特殊教育教师职业压力更大 | 第55-56页 |
| 8. 未婚无孩子的特殊教育教师职业压力高 | 第56-57页 |
| (二) 特殊教育教师工作投入的现状及特征 | 第57-60页 |
| 1. 浙江省特殊教育教师工作投入情况良好,热爱本职工作 | 第57页 |
| 2. 男性特殊教育教师比女性教师在工作上更有活力 | 第57-58页 |
| 3. 特殊教育教师工作投入水平随年龄增长而提高 | 第58页 |
| 4. 新手特殊教育教师工作投入水平高于老教师 | 第58-59页 |
| 5. 低学历特殊教育教师工作投入水平更高 | 第59页 |
| 6. 特殊教育教师工作投入的职称特征 | 第59页 |
| 7. 特殊教育教师收入水平越高,工作投入水平越高 | 第59-60页 |
| 8. 无家庭负担的特殊教育教师更能投入特教工作 | 第60页 |
| (三) 特殊教育教师职业压力与工作投入的关系讨论 | 第60-62页 |
| 七、结论、建议与展望 | 第62-69页 |
| (一) 结论 | 第62页 |
| (二) 建议 | 第62-68页 |
| 1. 对教育行政当局的建议 | 第63-66页 |
| 2. 对学校行政的建议 | 第66-67页 |
| 3. 对特殊教育教师的建议 | 第67-68页 |
| (三) 本研究的不足 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 附录 | 第73-77页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78-80页 |
