| 论文摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 第一部分 绪论 | 第13-17页 |
| 1 问题提出 | 第13-15页 |
| 2 研究意义 | 第15-17页 |
| 2.1 理论意义 | 第16页 |
| 2.2 实践意义 | 第16-17页 |
| 第二部分 文献综述 | 第17-27页 |
| 1 发展障碍儿童家庭及需求 | 第17-20页 |
| 1.1 发展障碍儿童对家庭的影响 | 第17-18页 |
| 1.2 发展障碍儿童的家庭需求 | 第18-20页 |
| 2 发展障碍儿童家庭支持相关研究 | 第20-25页 |
| 2.1 家庭支持政策环境 | 第20-21页 |
| 2.2 家庭支持的内容 | 第21-22页 |
| 2.3 家庭支持的形式 | 第22-25页 |
| 3 文献评述 | 第25-27页 |
| 第三部分 研究设计 | 第27-34页 |
| 1 研究目标 | 第27页 |
| 2 研究框架 | 第27页 |
| 3 研究对象 | 第27-32页 |
| 4 研究方法 | 第32页 |
| 4.1 文献法 | 第32页 |
| 4.2 问卷法 | 第32页 |
| 5 研究工具 | 第32-33页 |
| 6 统计分析 | 第33-34页 |
| 第四部分 结果与分析 | 第34-63页 |
| 1 《发展障碍学生家庭需求及支持状况调查问卷》的编制 | 第34-41页 |
| 1.1 探索性因素分析 | 第34-37页 |
| 1.2 问卷的信度和效度分析 | 第37-38页 |
| 1.3 验证性因素分析 | 第38-41页 |
| 2 发展障碍学生家长和教师在家庭需求上的视角比较 | 第41-52页 |
| 2.1 家长视角下的发展障碍学生家庭需求影响因素分析 | 第41-49页 |
| 2.2 教师视角下的发展障碍学生家庭需求影响因素分析 | 第49-51页 |
| 2.3 家长和教师在发展障碍学生家庭需求上的视角比较 | 第51-52页 |
| 3 发展障碍学生家长和教师在学校支持上的视角比较 | 第52-60页 |
| 3.1 家长视角下的发展障碍学生学校支持影响因素分析 | 第52-56页 |
| 3.2 教师视角下的发展障碍学生学校支持影响因素分析 | 第56-58页 |
| 3.3 家长和教师在发展障碍学生学校支持上的视角比较 | 第58-60页 |
| 4 发展障碍学生家庭需求的影响因素回归分析 | 第60-61页 |
| 5 学校支持不足的原因分析 | 第61-63页 |
| 第五部分 讨论 | 第63-76页 |
| 1 《发展障碍学生家庭需求及支持状况调查问卷》的形成 | 第63-65页 |
| 1.1 问卷结构 | 第63-64页 |
| 1.2 问卷的效度和信度 | 第64-65页 |
| 2 发展障碍学生家庭需求的特点 | 第65-70页 |
| 2.1 家长视角下的家庭需求特点 | 第65-68页 |
| 2.2 教师视角下的家庭需求特点 | 第68-69页 |
| 2.3 家长和教师关于家庭需求的视角比较 | 第69-70页 |
| 3 发展障碍学生家长和教师视角下的学校支持 | 第70-73页 |
| 3.1 家长视角下的学校支持特点 | 第70-71页 |
| 3.2 教师视角下的学校支持特点 | 第71-72页 |
| 3.3 家长和教师关于学校支持的认知比较 | 第72-73页 |
| 4 发展障碍学生家庭需求与学校支持的关系 | 第73-74页 |
| 5 学校支持的优势领域与不足领域 | 第74-76页 |
| 5.1 学校支持的优势领域 | 第74页 |
| 5.2 学校支持的不足领域 | 第74-76页 |
| 第六部分 结论与建议 | 第76-78页 |
| 1 研究结论 | 第76-77页 |
| 2 建议 | 第77-78页 |
| 第七部分 反思和展望 | 第78-79页 |
| 1 反思与改进 | 第78页 |
| 2 未来研究方向展望 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-86页 |
| 附录 | 第86-98页 |
| 附录1 发展障碍学生家庭需求及支持状况调查问卷(家长版)初始版 | 第86-89页 |
| 附录2 发展障碍学生家庭需求及支持状况调查问卷(家长版)正式版 | 第89-92页 |
| 附录3 发展障碍学生家庭需求及支持状况调查问卷(教师版)初始版 | 第92-95页 |
| 附录4 发展障碍学生家庭需求及支持状况调查问卷(教师版)正式版 | 第95-98页 |
| 后记 | 第98-99页 |
