| 中文摘要 | 第5-6页 |
| 英文摘要 | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-28页 |
| 1.1 选题缘起 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第10-12页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第12-14页 |
| 1.4 文献综述 | 第14-24页 |
| 1.5 研究设计 | 第24-28页 |
| 第二章 台湾地区特殊教育教师职前教育的现状 | 第28-35页 |
| 2.1 台湾地区特殊教育发展概况 | 第28-30页 |
| 2.2 台湾地区特殊教育教师职前教育的现状 | 第30-35页 |
| 第三章 台湾地区中等教育阶段特殊教育教师职前教育课程设置 | 第35-52页 |
| 3.1 台湾地区对特殊教育教师职前教育课程的要求 | 第35-38页 |
| 3.2 台湾地区中等教育教师教育职前教育培养目标 | 第38-39页 |
| 3.3 台湾中等教育阶段特殊教育教师职前教育课程设置 | 第39-52页 |
| 第四章 台湾地区中等教育阶段特殊教育教师职前教育课程设置的启示与借鉴 | 第52-60页 |
| 4.1 加强我国特殊教育教师教育中学科教学与普通教育的技能训练 | 第52-53页 |
| 4.2 初等特殊教育和中等特殊教育有所侧重发展 | 第53-54页 |
| 4.3 加大融合教育的支持力度，改革特殊教育教师教育 | 第54-56页 |
| 4.4 加大对特殊教育教师教育的投入，保障特殊教育教师的职前教育 | 第56-57页 |
| 4.5 革新特殊教育教师教育的方式，促进特殊教育教师专业发展 | 第57-59页 |
| 4.6 拓展特殊教育专业毕业生毕业出路 | 第59-60页 |
| 结语 | 第60-62页 |
| 1.研究结论 | 第60页 |
| 2.创新之处 | 第60-61页 |
| 3.不足与期望 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-74页 |
| 附录 1：访谈提纲 | 第65-66页 |
| 附录 2：高雄师范大学特殊教育系本科生课程安排表和培养目标 | 第66-70页 |
| 附录 3：台湾师范大学特殊教育系本科生课程安排表和培养方案 | 第70-72页 |
| 附录 4：彰化师范大学特殊教育学系本科生课程安排表 | 第72-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
