学前特殊儿童家长支持策略的适宜性检验及对策研究--以上海市为例
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-19页 |
| 第一节 研究背景 | 第13-19页 |
| 一、问题的提出 | 第13-14页 |
| 二、相关概念界定 | 第14-15页 |
| 三、论文框架 | 第15-17页 |
| 四、研究的目的、内容及意义 | 第17-19页 |
| 第二章 文献综述 | 第19-28页 |
| 第一节 国内研究综述 | 第19-24页 |
| 一、法规政策方面 | 第19-20页 |
| 二、家长参与教育的综述 | 第20-22页 |
| 三、家长的心理健康状况与需求 | 第22-24页 |
| 第二节 国外研究综述 | 第24-26页 |
| 一、法规政策方面 | 第24-25页 |
| 二、家长参与教育的综述 | 第25-26页 |
| 第三节 研究评析及本研究创新之处 | 第26-28页 |
| 一、国内外研究的总结评析 | 第26-27页 |
| 二、本研究的创新之处 | 第27-28页 |
| 第三章 研究设计与实施 | 第28-34页 |
| 第一节 研究设计与实施 | 第28-34页 |
| 一、研究方法 | 第28页 |
| 二、研究工具 | 第28-29页 |
| 三、研究对象 | 第29-32页 |
| 四、研究过程 | 第32-34页 |
| 第四章 研究结果及分析 | 第34-48页 |
| 第一节 家长支持总体评估结果及比较 | 第34-35页 |
| 一、家长支持总体评估结果描述 | 第34-35页 |
| 二、家长支持总体评估比较 | 第35页 |
| 第二节 家长支持形式评估结果及比较 | 第35-38页 |
| 一、家长支持形式评估结果描述 | 第36页 |
| 二、家长支持形式评估比较 | 第36-38页 |
| 第三节 家长教育支持评估结果及比较 | 第38-42页 |
| 一、家长教育支持评估结果描述 | 第38-40页 |
| 二、家长教育支持评估比较 | 第40-42页 |
| 第四节 家长心理支持评估结果及比较 | 第42-45页 |
| 一、家长心理支持评估结果描述 | 第43页 |
| 二、家长心理支持评估比较 | 第43-45页 |
| 第五节 家长社会支持评估结果及比较 | 第45-48页 |
| 一、家长社会支持评估结果描述 | 第45-46页 |
| 二、家长社会支持评估比较 | 第46-48页 |
| 第五章 分析及讨论 | 第48-58页 |
| 第一节 家长支持总体评估结果分析 | 第48-50页 |
| 一、两类幼儿园总体差异性分析 | 第48-49页 |
| 二、两类幼儿园共性分析 | 第49-50页 |
| 第二节 家长支持形式评估结果分析 | 第50-52页 |
| 一、两类幼儿园家长支持形式差异性分析 | 第50-51页 |
| 二、两类幼儿园家长支持形式共性分析 | 第51-52页 |
| 第三节 家长教育支持评估结果分析 | 第52-55页 |
| 一、两类幼儿园家长教育支持差异性分析 | 第52-53页 |
| 二、两类幼儿园家长教育支持共性分析 | 第53-55页 |
| 第四节 家长心理支持评估结果分析 | 第55-56页 |
| 一、两类幼儿园家长心理支持差异性分析 | 第55页 |
| 二、两类幼儿园家长心理支持共性分析 | 第55-56页 |
| 第五节 家长社会支持评估结果分析 | 第56-58页 |
| 一、两类幼儿园家长社会支持差异性分析 | 第56-57页 |
| 二、两类幼儿园家长社会支持共性分析 | 第57-58页 |
| 第六章 结论与建议 | 第58-64页 |
| 第一节 研究结论 | 第58-59页 |
| 一、家长支持整体调查结果 | 第58页 |
| 二、各形式家长支持调查结果 | 第58页 |
| 三、家长教育支持调查结果 | 第58页 |
| 四、家长心理支持调查结果 | 第58-59页 |
| 五、家长社会支持调查结果 | 第59页 |
| 第二节 策略与建议 | 第59-63页 |
| 一、社会层面 | 第59-61页 |
| 二、幼儿园层面 | 第61-62页 |
| 三、家长自身层面 | 第62-63页 |
| 第三节 研究不足与展望 | 第63-64页 |
| 一、本研究的不足 | 第63页 |
| 二、本研究的展望 | 第63-64页 |
| 附录一 家长访谈提纲 | 第64-65页 |
| 附录二 教师/管理者访谈提纲 | 第65-66页 |
| 附录三 家长调研问卷 | 第66-70页 |
| 参考文献 | 第70-76页 |
| 后记 | 第76页 |
