| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-22页 |
| ·选题依据 | 第8-10页 |
| ·教师专业化是现代教育发展的时代要求 | 第8页 |
| ·教师专业化是现代教师职业发展的必然选择 | 第8-9页 |
| ·提升教师专业化水平是实施国家教育战略的实际需要 | 第9页 |
| ·专业化的体育教师队伍是特殊教育全面发展的重要动力 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·完善特殊教育体育教师专业化理论，确定专业化方向 | 第10页 |
| ·揭示特殊教育体育教师专业现状，探寻专业化途径 | 第10页 |
| ·探索特殊教育体育教师资质准入制度，加快专业化进程 | 第10-11页 |
| ·健全特殊教育体育教师培养体制，保障专业化的可持续性 | 第11页 |
| ·概念界定 | 第11-12页 |
| ·特殊教育 | 第11页 |
| ·特殊教育学校 | 第11-12页 |
| ·特殊教育体育教师 | 第12页 |
| ·教师专业化 | 第12页 |
| ·特殊教育体育教师专业化 | 第12页 |
| ·文献综述 | 第12-22页 |
| ·教师专业化研究 | 第12-15页 |
| ·体育教师专业化研究 | 第15-17页 |
| ·特殊教育教师专业化研究 | 第17-19页 |
| ·特殊教育体育教师专业化研究 | 第19-22页 |
| 2 研究对象与方法 | 第22-25页 |
| ·研究对象 | 第22-23页 |
| ·研究方法 | 第23-25页 |
| ·文献资料法 | 第23页 |
| ·问卷调查法 | 第23-24页 |
| ·数理统计法 | 第24页 |
| ·访谈法 | 第24-25页 |
| ·逻辑分析法 | 第25页 |
| 3 研究结果与分析 | 第25-105页 |
| ·特殊教育体育教师专业化的相关理论探讨 | 第25-34页 |
| ·特殊教育体育教师的专业化内涵 | 第25-26页 |
| ·特殊教育体育教师的专业化特征 | 第26-29页 |
| ·特殊教育体育教师专业化的相关教育政策研究 | 第29-34页 |
| ·特殊教育学校综合体育教学现状分析 | 第34-47页 |
| ·在校残障学生基本信息 | 第34-36页 |
| ·特殊教育学校综合体育教学情况 | 第36-47页 |
| ·特殊教育体育教师专业化现状分析 | 第47-91页 |
| ·特殊教育体育教师基本信息 | 第47-56页 |
| ·特殊教育体育教师教学基本情况 | 第56-65页 |
| ·特殊教育体育教师教研与科研情况 | 第65-68页 |
| ·特殊教育体育教师职前培养情况 | 第68-69页 |
| ·特殊教育体育教师入职培训情况 | 第69-71页 |
| ·特殊教育体育教师在职培训现状与需求 | 第71-80页 |
| ·特殊教育体育教师专业态度 | 第80-88页 |
| ·特殊教育体育教师专业提升影响因素分析 | 第88-91页 |
| ·特殊教育体育教师专业化发展途径 | 第91-105页 |
| ·完善特殊教育体育教师职前培养体系 | 第91-97页 |
| ·建立特殊教育体育教师资质准入制度 | 第97-101页 |
| ·特殊教育体育教师培养和培训一体化发展 | 第101-105页 |
| 4 结论 | 第105-106页 |
| 参考文献 | 第106-114页 |
| 附录1 特殊教育学校样本名单 | 第114-117页 |
| 附录2 特殊教育学校综合体育教学情况调查表 | 第117-119页 |
| 附录3 特殊教育体育教师专业发展现状调查表 | 第119-123页 |
| 附录4 访谈提纲 | 第123-124页 |
| 致谢 | 第124页 |
