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特殊教育理论
特岗教师服务期满后“去留”问题研究
随班就读的现状及改革策略--基础教育中特殊儿童教育问题研究
特殊教育教师工作取向及其与工作满意度的相关研究
特殊教育学校校园文化建设研究
特训学校对偏差青少年的“再造”--社会互动中的抗拒与适应
特殊教育教师的专业自我的结构及特点研究
特殊学校教师职业认同研究
攻击型轻度智力障碍儿童人际交往问题解决认知技能的训练研究
美国障碍学生学业评价适应性调整研究
《特殊儿童运动能力评估量表》的编制
美国自闭症儿童的社会融合及对我国的启示
澳大利亚全纳教育的实践研究
社会故事提升自闭症幼儿生活技能的个案研究--以进餐活动为例
学前融合教育支持系统的个案研究
广州市海珠区孤独症儿童普通小学随班就读问题及对策研究
特殊教育校本课程开发研究：以赣州市X学校为例
UNESCO推动全纳教育实践活动的研究
辅读学校学生语言能力特点研究
全纳教育视角下孤残儿童的早期干预
全纳教育理论分歧的考察
北欧全纳教育的特色分析研究
美国替代性评估AA-MAS研究
孤残儿童同伴交往与冲突解决策略的研究
特岗教师的生存状态研究--以安徽省LQ县特岗教师为例
社会公正视域中的残疾人教育保障体系研究
辽宁省特殊教育学校阳光体育运动现状调查与分析
随班就读中现代教育技术的应用研究
全纳教育理念下的课堂教学管理策略研究
特殊儿童随班就读差异教学模式研究
福建省特殊教育教师的职业倦怠、社会支持和应对方式的现状及关系研究
发展性障碍儿童行为问题功能评量及介入成效的个案研究
全纳教育的理论与实践研究
“宏志班”生存与发展研究--基于南京“宏志班”和启东“晨曦班”的个案分析
美国全纳教育之研究
全纳教育实践研究：英、美两国的经验分析
全纳教育课程构建的研究
自闭症儿童即兴音乐治疗的理论模型探索与个案研究
学前儿童语言障碍筛查量表的编制
初职校轻度弱智学生焦虑及其影响因素研究
工读学校学生自尊及其相关因素研究
《上海市二至五年级学习障碍评价量表》修订的研究报告
从参与机会看少数民族大学生的闲暇教育
潍坊市视障与听障中学生体育学习成败归因取向及与自我效能感关系的调查与分析研究
中美中小学特殊教育教师职业素养比较研究
义务教育阶段残疾学生的教育公平性问题研究--从全纳教育视角分析
高校特殊教育专业师资培养比较研究
残疾儿童义务教育福利的治理--以陕西省为例
从隔离到全纳--美国残疾人教育研究
论全纳文化课程的构建
特殊教育教师辅助技术素养内容建构研究
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