| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-8页 |
| 1 引言 | 第8-13页 |
| ·问题提出的背景 | 第8-9页 |
| ·调查研究的可行性与必要性 | 第9-10页 |
| ·相关概念的界定 | 第10-13页 |
| ·特殊教育 | 第10页 |
| ·特殊儿童 | 第10-12页 |
| ·美术学科教育 | 第12页 |
| ·特殊教育学校美术学科教育 | 第12-13页 |
| 2 调查研究对象与研究方法 | 第13-15页 |
| ·研究对象 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| ·文献资料法 | 第13页 |
| ·实地调查法 | 第13页 |
| ·观察法 | 第13页 |
| ·调查问卷法 | 第13-14页 |
| （1） 调查问卷的信度检验 | 第13-14页 |
| （2） 调查问卷的发放和回收 | 第14页 |
| ·数理统计法 | 第14-15页 |
| 3 调查研究结果与分析 | 第15-51页 |
| ·新疆特殊教育学校概况 | 第15-23页 |
| ·新疆特殊教育学校办学情况 | 第15-16页 |
| （1） 办学形式 | 第16页 |
| ·新疆各类特殊教育学校在校学生情况分析 | 第16-18页 |
| （1） 在校学生的残疾类型 | 第16-17页 |
| （2） 在校学生人数合理性分析 | 第17页 |
| （3） 少数民族特殊儿童人数和汉族特殊儿童人数在各学校之间分布的合理性分析 | 第17-18页 |
| ·新疆特殊教育学校美术教师概况 | 第18-23页 |
| （1） 美术教师队伍年龄结构、性别结构分析 | 第19-20页 |
| （2） 美术教师队伍专业结构分析 | 第20-21页 |
| （3） 美术教师队伍学历结构分析 | 第21-22页 |
| （4） 美术教师培训概况 | 第22-23页 |
| ·新疆特殊教育学校美术学科教育课程发展概况 | 第23-26页 |
| ·美术课程标准和教学大纲使用情况分析 | 第23-24页 |
| ·美术教材使用情况分析 | 第24-26页 |
| ·新疆特殊教育学校美术课程教学现状 | 第26-46页 |
| ·美术课程教学目标概况 | 第26-28页 |
| （1） 美术课程教学目标制定情况 | 第26-27页 |
| （2） 美术课程教学目标制定的合理性分析 | 第27-28页 |
| ·教学计划的制定情况 | 第28-31页 |
| （1） 美术教师对于制定教学计划的重要性 | 第28-29页 |
| （2） 美术课程课时情况 | 第29-30页 |
| （3） 美术课程课时量按新课程教学计划方案执行情况 | 第30-31页 |
| ·美术课程教学内容 | 第31-36页 |
| （1） 新疆特殊教育学校美术课程内容开展情况 | 第31-33页 |
| （2） 特殊儿童学习美术课程兴趣度调查 | 第33-36页 |
| ·美术课程教学方法 | 第36-41页 |
| （1） 特殊教育学校美术课程教学方法的选择 | 第36-41页 |
| ·特殊教育学校美术课程教学组织形式 | 第41-46页 |
| （1） 美术课程授课分班情况 | 第41-42页 |
| （2） 特殊儿童个体之间的差异情况 | 第42-43页 |
| （3） 对特殊儿童美术性向的评测情况 | 第43-46页 |
| ·新疆特殊教育学校美术教学环境、教具 | 第46-48页 |
| ·教学环境情况 | 第46-47页 |
| ·教学设备、教具使用情况 | 第47-48页 |
| ·新疆特殊教育学校美术学科教育存在的问题与建议 | 第48-51页 |
| ·教师在美术教学过程中的教学参考标准不充分 | 第48-49页 |
| ·特殊教育学校对美术教学的干预和支持较少 | 第49页 |
| ·特殊教育学校美术师资力量匮乏，特别是少数民族师资队伍 | 第49页 |
| ·殊教育学校美术师资专业化水平较低 | 第49-51页 |
| 4 综述与展望 | 第51-57页 |
| ·综述 | 第51页 |
| ·展望 | 第51-57页 |
| ·完善教学管理 | 第53-54页 |
| ·明确办学特色 | 第54-55页 |
| ·加快教师队伍建设 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 在读期间发表的论文 | 第59-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 后记 | 第64页 |
