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世界各国师范教育概况
美国纽约州教师教育质量保证体系研究
国外教师教育者身份认同建构及策略研究
新加坡中学职前教师教育课程研究
美国教师教育职前实践的PDS模式研究--基于协同创新的视角
多元文化背景下英国教师教育研究及启示
黑龙江省G-U-S教师教育联盟运行机制研究
基于“合格”走向“卓越”:当前我国教师教育政策导向研究
美国综合性大学教师教育研究--以宾夕法尼亚大学为例
近代英国师范教育制度的建立
芬兰教师职前教育研究
中美职前教师教育实习比较研究
全美教师教育认证委员会认证标准研究
我国“师范教育”向“教师教育”转型的历史回顾与现状反思--以沈阳师范大学为例
地方高师院校社会服务能力建设研究--以盐城师范学院为例
《师资培育法》颁布以来台湾师范教育之转型及启示--以国立彰化师范大学为例
教师教育开放背景下师范大学综合化转型研究
陕甘宁边区的师范教育研究
德国教师教育发展历程研究
东盟一体化进程中高等师范教育的国际化研究
海南省特岗教育硕士培养现状的调查与分析--以学科教学（语文）专业为例
美国职前教师教育课程研究
后种族隔离时期南非教师教育机构改革研究
高师院校参与中小学教育改革的现状、问题与对策--以浙江省为例
教育硕士专业学位研究生教育质量保障体系研究
美国教师教育中大学与中小学合作的体制与机制研究--以专业发展学校为中心
美国马萨诸塞州教师评价的研究
德国教师教育研究
从学科专家到专业教师--基于NBPTS标准的美国教育硕士人才培养研究
省属师范大学发展方式转变的动因与路径研究--以辽宁省属师范大学为例
俄罗斯高等师范教育国家标准研究
县级教师进修学校生存现状与对策研究--以枣庄市市中区教师进修学校为例
二战后美国教师教育课程改革：“学术性”与“师范性”之争
韩国小学教师职前教育课程设置研究
我国师范大学教育学院社会服务转型研究--以我国20所师范大学教育学院为例
西藏高等师范教育的现状与发展策略研究
我国地方高等师范生资助机制研究--以江西省为例
战后美国教师教育专业标准演进研究
综合化背景下师范大学教师教育发展问题研究--以沈阳师范大学为例
美国中小学教师在职进修的研究
“硕师计划”实施现状的调查与分析
近代中国师范教育课程研究
从“师范教育”到“教师教育”--美国中小学教师教育的历史研究
尼日利亚教师教育发展研究
新加坡教师教育质量保障体系研究
我国高等师范院校教学活动史研究（1949-2000）
21世纪美国教师教育改革研究
21世纪初期英国教师教育发展研究--基于学校变革的视角
中国学者对国外教师教育的文献研究--基于CSSCI2002-2011年间的数据分析
教师职前与职后教育一体化背景下我国教师进修机构的转型研究--以安徽省F县教师进修学校为例
高等师范院校贫困生资助问题及对策研究--以陕西师范大学为例
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