美国纽约州教师教育质量保证体系研究
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 第1章 绪论 | 第6-16页 |
| ·研究缘起 | 第6页 |
| ·研究背景及意义 | 第6-8页 |
| ·核心概念和术语界定 | 第8-9页 |
| ·教师教育 | 第8页 |
| ·质量保证 | 第8页 |
| ·认证机构、教师资格考试和学校名称一览 | 第8-9页 |
| ·研究方法 | 第9-10页 |
| ·国内外研究进展 | 第10-16页 |
| ·教师教育 | 第10-14页 |
| ·教师教育质量保证 | 第14-16页 |
| 第2章 美国纽约州的教师教育质量保证体系 | 第16-19页 |
| ·纽约州的教师标准 | 第17页 |
| ·全国性的教师教育项目质量认证 | 第17页 |
| ·州一级的教师资格证书制度 | 第17-18页 |
| ·高等教育机构的教师教育项目 | 第18-19页 |
| 第3章 全国性的教师教育项目质量认证 | 第19-39页 |
| ·2008年NCATE认证标准 | 第19-38页 |
| ·知识、技能和专业性向 | 第19-23页 |
| ·评估系统和培养单位评价 | 第23-26页 |
| ·教学实习和见习 | 第26-29页 |
| ·多元文化 | 第29-32页 |
| ·师资队伍的资格、能力和发展 | 第32-34页 |
| ·教师教育机构的治理和资源配置 | 第34-38页 |
| ·2014年新一代认证标准 | 第38-39页 |
| 第4章 美国纽约州教师资格考试 | 第39-53页 |
| ·美国纽约州的教师资格取得路径 | 第39-41页 |
| ·美国纽约州教师资格证考试 | 第41-53页 |
| ·ALST | 第41-44页 |
| ·EAS | 第44-47页 |
| ·CST | 第47-51页 |
| ·edTPA | 第51-53页 |
| 第5章 SUNY Oswego的教师教育项目 | 第53-67页 |
| ·SUNY Oswego的教师教育发展 | 第53-54页 |
| ·SUNY Oswego的教师教育培养方针 | 第54-56页 |
| ·学校培养方针 | 第54-56页 |
| ·院系培养标准 | 第56页 |
| ·SUNY Oswego的教师教育课程 | 第56-64页 |
| ·通识教育课程 | 第57-58页 |
| ·专业课程 | 第58-64页 |
| ·SUNY Oswego的教师教育课程实施 | 第64-67页 |
| ·英语读写教学法--教学目标和教学法 | 第65页 |
| ·英语读写教学法--课程内容和考核 | 第65-67页 |
| 第6章 分析和结论 | 第67-73页 |
| ·项目与认证的分析 | 第67-69页 |
| ·项目与考试的分析 | 第69-72页 |
| ·结论 | 第72-73页 |
| 第7章 结语 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-79页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80-82页 |
| 附件 | 第82页 |
