中国学者对国外教师教育的文献研究--基于CSSCI2002-2011年间的数据分析
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 绪论 | 第11-23页 |
| （一） 研究缘起 | 第11-12页 |
| 1. 对国外教师教育研究助力我国教师教育发展 | 第11-12页 |
| 2. CSSCI 教育类来源期刊具有权威性 | 第12页 |
| （二） 研究意义 | 第12-13页 |
| 1. 理论意义 | 第12页 |
| 2. 实践意义 | 第12-13页 |
| （三） 文献述评 | 第13-19页 |
| 1. 关于国外教师教育的文献述评 | 第13-17页 |
| 2. 从文献学视角研究国外教师教育研究的文献述评 | 第17-18页 |
| 3. 基于 CSSCI 数据库研究的文献述评 | 第18-19页 |
| （四） 研究方法 | 第19-20页 |
| 1. 文献法 | 第19页 |
| 2. 内容分析法 | 第19-20页 |
| 3. 统计法 | 第20页 |
| （五） 研究思路及创新与不足 | 第20-23页 |
| 1. 研究思路 | 第20页 |
| 2. 创新之处与不足 | 第20-23页 |
| 一、 研究对象 | 第23-27页 |
| （一） 样本数据库的选取 | 第23页 |
| （二） 样本选取的范围标准 | 第23-27页 |
| 1. 教师教育的内涵 | 第23-25页 |
| 2. 样本文献的选取 | 第25-27页 |
| 二、 统计结果呈现 | 第27-35页 |
| （一） 论文数量年代分布 | 第27页 |
| （二） 基金论文分布 | 第27-29页 |
| 1. 基金论文年代分布 | 第27-28页 |
| 2. 基金论文等级分布 | 第28-29页 |
| 3. 基金论文所属项目主题分布 | 第29页 |
| （三) 不同教学阶段教师研究分布 | 第29-30页 |
| （四） 作者单位分布 | 第30-31页 |
| （五） 论文涉及国家分布 | 第31页 |
| （六） 教师职前与职后教育研究分布 | 第31-32页 |
| （七） 论文主题类别分布 | 第32-35页 |
| 三、 统计结果的分析 | 第35-61页 |
| （一） 论文年代分布研究 | 第35页 |
| （二） 基金论文分布研究 | 第35-37页 |
| 1. 基金论文年代分布研究 | 第36页 |
| 2. 基金论文等级分布研究 | 第36-37页 |
| 3. 基金论文课题名称分类研究 | 第37页 |
| （三） 不同教学阶段教师教育研究 | 第37-40页 |
| （四） 作者单位分布分析 | 第40-41页 |
| （五） 国家分布研究 | 第41-46页 |
| （六） 教师职前与职后教育研究分析 | 第46-48页 |
| （七） 论文主题类别研究 | 第48-61页 |
| 1. 国外教师教育模式研究 | 第48-51页 |
| 2. 国外教师资格制度研究 | 第51-53页 |
| 3. 国外教师评价研究 | 第53-55页 |
| 4. 国外教师教育课程研究 | 第55-57页 |
| 5. 国外教师待遇研究 | 第57-59页 |
| 6. 国外教师教育认证研究 | 第59-61页 |
| 四、 研究不足 | 第61-65页 |
| （一） 教师教育理论研究较为薄弱 | 第61-62页 |
| （二） 国外农村教师教育研究并未受到重视 | 第62页 |
| （三） 国外特殊教师教育研究匮乏 | 第62-63页 |
| （四） 国外幼儿教师教育研究的力度欠缺 | 第63-64页 |
| （五） 弱化了入职教师教育研究的重要性 | 第64-65页 |
| 五、 小结 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-73页 |
| 一、中文文献 | 第67-69页 |
| 著作类 | 第67-68页 |
| 期刊类 | 第68-69页 |
| 学位论文类 | 第69页 |
| 二、外文文献 | 第69-71页 |
| 三、网络资源 | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73-75页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第75-76页 |
