| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一部分 绪论 | 第8-18页 |
| ·研究的背景 | 第8-9页 |
| ·多元文化的冲击 | 第8页 |
| ·现代英国是多元文化的社会 | 第8页 |
| ·多元文化背景下英国教师教育的发展 | 第8-9页 |
| ·相关概念的界定 | 第9-11页 |
| ·文化 | 第9-10页 |
| ·多元文化 | 第10页 |
| ·多元文化背景 | 第10页 |
| ·多元文化背景下的教师教育 | 第10-11页 |
| ·多元文化背景下英国教师教育 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·理论意义 | 第11-12页 |
| ·实践意义 | 第12页 |
| ·研究现状 | 第12-17页 |
| ·对多元文化教育的研究 | 第12-13页 |
| ·对英国教师教育的研究 | 第13-14页 |
| ·对英国多元文化教育的研究 | 第14-15页 |
| ·对我国多元文化教育的研究 | 第15-16页 |
| ·研究现状归纳总结 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·文献分析法 | 第17页 |
| ·比较法 | 第17-18页 |
| 第二部分 英国教师教育的发展历程 | 第18-23页 |
| ·英国教师教育的兴起 | 第18-19页 |
| ·英国的教师教育起源于宗教教育 | 第18页 |
| ·英国教师教育在等级鲜明中走向正轨 | 第18-19页 |
| ·英国教师教育的发展过程 | 第19-23页 |
| ·在实用主义中前进 | 第19-20页 |
| ·在“一体化”中发展 | 第20-21页 |
| ·在现代教育体制中成熟 | 第21-23页 |
| 第三部分 多元文化背景下英国教师教育 | 第23-35页 |
| ·多元文化的兴起 | 第23-24页 |
| ·青少年运动、民权运动为多元文化兴起拉开了帷幕 | 第23页 |
| ·移民问题成为多元文化兴起的催化剂 | 第23-24页 |
| ·多元文化对英国教师教育的影响 | 第24-27页 |
| ·人口多元化对英国教师构成的影响 | 第24-25页 |
| ·宗教多元化对英国教师教育内容的影响 | 第25-26页 |
| ·多元文化带来的社会问题对英国教师教育理念的影响 | 第26-27页 |
| ·多元文化背景下英国教师教育的特点 | 第27-35页 |
| ·多元文化背景下英国教师教育的政策曲折发展 | 第27-29页 |
| ·多元文化背景下英国教师教育课程目标明确 | 第29-30页 |
| ·多元文化背景下英国教师教育课程内容丰富 | 第30-32页 |
| ·多元文化背景下英国教师教育实践途径多样 | 第32-35页 |
| 第四部分 多元文化对我国教师教育的影响 | 第35-39页 |
| ·多元文化对我国教师教育的影响 | 第35-36页 |
| ·多元文化对我国教师角色的影响 | 第35页 |
| ·多元文化对我国教师教育理念的影响 | 第35-36页 |
| ·多元文化背景下我国教师教育面临的主要问题 | 第36-39页 |
| ·少数民族地区教师数量不足 | 第36页 |
| ·少数民族地区教师质量不高 | 第36页 |
| ·少数民族地区教师生存状态不佳 | 第36-37页 |
| ·少数民族地区教师多元文化水平参差不齐 | 第37-39页 |
| 第五部分 多元文化背景下的英国教师教育对我国教师教育的启示 | 第39-43页 |
| ·完善制度建设 | 第39-40页 |
| ·提升课程质量 | 第40-41页 |
| ·重视实践教育 | 第41页 |
| ·加强校本培训 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 在学期间研究成果 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |