| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| 一、选题缘由及意义 | 第9-10页 |
| （一）选题的缘由 | 第9页 |
| （二）选题的意义 | 第9-10页 |
| 二、国内外的研究现状及趋势 | 第10-16页 |
| （一）国外研究现状及趋势 | 第10-14页 |
| （二）国内研究现状及趋势 | 第14-16页 |
| 三、概念界定 | 第16-17页 |
| 四、研究方法 | 第17-18页 |
| 第一章 韩国小学教师职前教育的历史发展 | 第18-29页 |
| 一、韩国建国前小学教师职前教育的发展 | 第18-24页 |
| （一）汉城师范学校时期（1895-1904 年） | 第18-19页 |
| （二）官立汉城师范学校时期(1905-1910 年) | 第19页 |
| （三）日本统治时期的小学教师职前培养（1911-1944 年） | 第19-24页 |
| 二、韩国建国后小学教师职前教育的发展（1945-1997 年） | 第24-29页 |
| （一）师范学校时期（1945-1960 年） | 第24-26页 |
| （二）教育大学时期（1961-1997 年） | 第26-29页 |
| 第二章 韩国小学教师职前教育课程现状研究与个案分析 | 第29-39页 |
| 一、韩国小学教师职前教育课程现状 | 第29-31页 |
| （一）韩国小学教师教育职前课程设置的目标依据 | 第29-31页 |
| （二）具体目标 | 第31页 |
| 二、韩国小学教师职前教育课程设置的结构 | 第31-34页 |
| （一）课程设置的主要类型 | 第31-32页 |
| （二）课时、学分的分配 | 第32-34页 |
| 三、首尔教育大学小学教师职前教育课程设置结构 | 第34-39页 |
| （一）教育目标 | 第34-36页 |
| （二）课程内容 | 第36-37页 |
| （三）具体实施的原则 | 第37-39页 |
| 第三章 韩国小学教师职前教育课程设置的特色 | 第39-45页 |
| 一、课程设置的目标简洁、明确 | 第39-40页 |
| 二、注重基础性课程，突出培养的专业性 | 第40-41页 |
| 三、综合性和实用性并重 | 第41-42页 |
| 四、传统文化与现代文明的结合 | 第42-43页 |
| 五、重视与小学课程之间的衔接 | 第43页 |
| 六、通过实践，进行改革 | 第43-45页 |
| 第四章 韩国小学教师职前教育课程设置对中国的启示 | 第45-49页 |
| 一、设置合理的小学教师职前教育培养目标 | 第45-46页 |
| 二、根据实际，不断改革小学教师职前教育 | 第46页 |
| 三、加强实践课程，鼓励学生社会服务，与小学教育接轨 | 第46-47页 |
| 四、构建合理的课程结构，注重传统与现代的融合 | 第47-49页 |
| 注释 | 第49-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 硕士期间发表文章 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
