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河南省中学体育教师专业发展现状与对策研究
卓越教师及其成长研究
教师知能自适应测评子系统的设计研究
美国教师权益维护研究--以全美教育协会为研究对象
指向教师专业发展的学校组织变革研究
学校变革中教师发展需要的转变研究--以骨干教师为研究对象
江苏省体育特级教师成功特质研究与分析
教师知识管理支持系统的构建研究
杭州市民办民工子女学校教师专业发展管理策略研究
学区化教师专业发展的实践研究--以长春市N区为例
教师教育模式改革的探索--“整合连贯型”基础教育师资人才培养模式研究
课堂评价改革中教师专业素养初探
以办公室文化建设促进教师的专业发展--以娄底市第二中学为例
绩效工资背景下教师激励策略研究--以WZ区为例
基于个性特征的80后青年教师管理策略研究
英国核战略研究
班级日志在班级文化建设中的价值与运用研究
美国科学教师专业发展研究
角色与社会控制--班主任角色的社会建构
基于校本教研的教师专业发展研究
论陶行知的教育信仰及其对我国当代教师教育信仰确立的启示
我国农村教师价值的迷失与回归--基于吉鲁批判教育学的视角
融合的教师教育--教师职前教育中理论与实践关系研究
身份认同与身份挣扎--L镇中学六位农村教师日常叙事
开放式学校的班级文化建设研究
长海县在职教师教育模式的调查与分析
美国选择性教师教育路径研究--以“为美国而教”计划为例
英国教师教育实习中的大学与中小学校伙伴关系研究
美国专业发展学校中教育实习的探析
县级职教中心“双师型”教师队伍建设的困境与对策研究--以吉林省为例
农村教师绩效工资实施状况调查研究
教师文化对教师专业发展影响的研究
基础教育改革中教师群体内部利益冲突的相关研究
“身份”的向度--基于对吉林省特岗女教师职前阶段职业身份认同的调查研究
利用学科教师博客促进独立学院教师专业发展的策略研究
影响小学新教师适应性的因素探究--以长春市的调查研究为例
教育均衡理念下农村教师队伍建设的问题与对策研究--以东营市中小学为例
“亦生亦师”教育观下的班级管理问题与对策研究--以青岛市S中学为例
实习教师社会化过程研究--以音乐专业实习教师为例
农村教师培训实效性评价体系研究--基于农村教师专业成长的视角
特岗教师胜任力与工作绩效关系研究
教师职前教育阶段“理论与实践一体化”教学的研究--以温州大学物理学（师范）专业为例
国外科学教师教育研究现状与启示--以 Journal of Science Teacher Education 为例
城乡教育统筹背景下教师流动的现状与对策研究--以成都市双流县与温江区中小学教师流动现状为个案
美国职前教师职业习性培养探析--以北卡罗莱纳大学威尔明顿分校为例
教师教学个性的缺失与追求
我国改革开放以来教师教育政策的反思
学校场域中教师语言暴力现象的质性研究--以南京A中学为例
班级组织健康的影响因素研究--基于T市八中三个初中班级的问卷调查
班级管理共同体及其建构研究
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