| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-13页 |
| （一） 研究源起：问题提出与意义 | 第7-8页 |
| （二） 研究现状述评 | 第8-11页 |
| （三） 研究思路与方法 | 第11-13页 |
| 一、 教育改革中教师利益冲突的内蕴和效用 | 第13-20页 |
| （一） “冲突”、“利益冲突”、“教师利益冲突”的内蕴 | 第13-17页 |
| （二） “教师利益冲突”效用的辩证分析 | 第17-20页 |
| 二、 改革实践中“教师利益冲突”的个案分析及其根源解读 | 第20-29页 |
| （一） 改革实践中非同质化教师群体内部利益冲突的个案分析 | 第20-23页 |
| （二） 教育改革中教师利益冲突根源的多元解读 | 第23-29页 |
| 三、 实现教师利益冲突协调的前提依据及原则 | 第29-36页 |
| （一） 实现教师利益冲突协调的前提依据 | 第29-31页 |
| （二） 教师利益冲突的协调原则 | 第31-36页 |
| 四、 “教师利益冲突”的协调路径 | 第36-42页 |
| （一） 利益供给路径：通过升职提薪，增加利益对象的有效供给 | 第36-37页 |
| （二） 心理调适路径：自我理性调节，达到“内心的平静” | 第37页 |
| （三） 观念转变路径：转变教师观念，树立两利主义利益观 | 第37-38页 |
| （四） 情感关怀路径：关注教师情感，缓解改革中教师的心理压力 | 第38-39页 |
| （五） 语言交往路径：促进教师沟通，构建教师群体共同的学校愿景 | 第39页 |
| （六） 文化建设路径：转变文化形态，努力构建自然合作文化 | 第39-40页 |
| （七） 制度协调路径：完善教育制度，建立教师利益协调的制度保障 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-46页 |
| 后记 | 第46页 |
