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教师培训设计与开发的研究--以浦东探究性教学教师培训为例
美国职前教师资格测试研究--以PRAXIS测试为例
教育变革中的教师专业地位研究--一种复杂性视角
教师实践性知识生成机制--以词汇教学为例
教师对教材的增益--教师专业能力之所在
基于教师专业发展的教师同伴互助研究--以北京市海淀区Z小学为例
教师资源隐性流失与应对措施研究--以宁德市普通中学为案例
基于微课堂的教师专业发展模式研究--以“福建首届微课堂大赛”为例
美国反思型教师培养研究
县域教师培训存在的问题及对策研究--基于河北省的调查分析
基于职业生涯规划的青年教师专业发展策略研究--以北师大株洲附校为例
我国教师资格制度改革研究--以上海市教师资格制度改革为例
教师职业获得过程中的社会资本运作--以上海市 P区为例
基于教师个性的专业发展研究
清末民初直隶女教师群体研究
绩效技术在“国培计划”教师培训中的应用研究
教师实践性学习的个案研究
上海市课外教育中青年科技教师专业发展现状调查
个体性存在：教师在课程实施中的价值实现路径
教师博客应用现状与对策研究
教师专业发展视域下的教学个性研究
不同发展阶段教师专业素质结构实证研究
传统教师德性的现代诠释
美国《P-12ESL教师职前教育计划认证标准》研究
城乡统筹背景下教师专业发展的校际合作机制研究
基于专业学习共同体的教研员专业发展研究--以河南省X县教研室为个案
教师专业共同体建设研究--基于特级教师工作坊的模式
女性教师的“声音”--初中女性教师教学话语质性研究
薄弱学校改进背景下教师教学领导力研究
教师实践性知识研究--以S市小学教师为例
教师发展指导者工作的案例研究
教师实践知识的反思与提升--对一位年轻语文教师的个案研究
会话中二语教师的教师身份构建
自组织理论视野下的教师学习共同体建构研究
我国农村青年教师思想政治教育问题研究--基于广东封开的调查
课程资源开发视阈下教师专业发展研究
教师实践性知识生成的条件及对策研究
基于教师博客的教师专业发展研究--以一名中学高级教师为例
改革开放以来不同时期语文名师专业成长之研究
技术影响教师的发展阶段分析
教学共同体建设的实践研究
一位教学改革者的班级管理叙事研究
影响青年教师专业成长的部分因素及对策研究--以山东省桓台县部分青年教师为案例
论教师在社区中的角色
新教师专业发展叙事研究--以XX中学三位教师为个案
从奉献主义到生命本位--论我国中小学教师职业道德价值取向的转换
美国教师专业发展学校及对我国农村教师教育的启示
农村教师“特岗计划”实施的现状调查与对策研究
高原期教师职业生涯发展的学校支持策略研究--基于X中学的个案研究
破茧成蝶：社区教育专职教师专业成长的叙事研究
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