课堂评价改革中教师专业素养初探
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-17页 |
| 一、 问题提出：课堂评价改革需要教师具备专业素养 | 第7-9页 |
| （一） 由现象得到的推论 | 第7-8页 |
| （二） 理论和现实的论证 | 第8-9页 |
| 二、 核心概念界定 | 第9-13页 |
| （一） 课堂评价 | 第9-10页 |
| （二） 研究性课堂评价 | 第10-11页 |
| （三） 学生资源 | 第11-12页 |
| （四） 教师专业素养 | 第12-13页 |
| 三、 研究思路及框架 | 第13-14页 |
| 四、 研究基础及方法 | 第14-17页 |
| （一） 研究基础 | 第14页 |
| （二） 研究方法 | 第14-17页 |
| 第二章 课堂评价改革呼唤教师专业素养更新 | 第17-39页 |
| 一、 课堂评价改革的进程 | 第17-26页 |
| （一） 课堂 | 第17-18页 |
| （二） 课堂评价 | 第18-26页 |
| 二、 课堂评价改革的反思及走向 | 第26-39页 |
| （一） 课堂评价改革的反思 | 第26-27页 |
| （二） 课堂评价改革的走向：研究性课堂评价 | 第27-34页 |
| （三） 研究性课堂评价呼唤教师专业素养的更新 | 第34-39页 |
| 第三章 课堂评价改革中教师专业素养的结构框架 | 第39-55页 |
| 一、 教师专业素养的传统表达 | 第39-40页 |
| 二、 教师专业素养的现实更新 | 第40-55页 |
| （一） 教师专业理念素养 | 第41-44页 |
| （二） 教师专业知识素养 | 第44-48页 |
| （三） 教师专业技能素养 | 第48-55页 |
| 第四章 课堂评价改革中教师专业素养的实践表达 | 第55-71页 |
| 一、 作品分析评价的设计及技术 | 第55-64页 |
| （一） 确定评价目的 | 第55-57页 |
| （二） 规定评价主体 | 第57-59页 |
| （三） 设计评价任务 | 第59-60页 |
| （四） 制定评价标准 | 第60-61页 |
| （五） 项目及评分细则 | 第61-62页 |
| （六） 成果展示及评价 | 第62-64页 |
| 二、 试卷分析评价及技术 | 第64-71页 |
| （一） 双向细目表考察 | 第64-66页 |
| （二） 考情描述分析 | 第66-67页 |
| （三） 试题间的相关分析 | 第67-69页 |
| （四） 典型试题分析 | 第69-71页 |
| 第五章 研究展望 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-74页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
