| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 第一部分 引言 | 第7-20页 |
| 一、 研究背景 | 第7-9页 |
| 二、 问题的提出及研究的意义 | 第9-12页 |
| 三、 相关概念界定 | 第12-13页 |
| 四、 研究方法 | 第13页 |
| 五、 相关文献综述 | 第13-20页 |
| 第二部分 美国专业发展学校概述 | 第20-29页 |
| 一、 专业发展学校的发展历程 | 第20-23页 |
| 二、 专业发展学校的构成及原则 | 第23-25页 |
| 三、 专业发展学校的目标与优点 | 第25-27页 |
| 四、 专业发展学校的发展愿景 | 第27-29页 |
| 第三部分 美国专业发展学校教育实习解析 | 第29-41页 |
| 一、 专业发展学校教育实习的演进 | 第29-31页 |
| 二、 专业发展学校教育实习的实践模式 | 第31-34页 |
| 三、 PDS 教育实习成效的解析——指导教师视角 | 第34-41页 |
| 第四部分 启示与建议 | 第41-47页 |
| 一、 美国专业发展学校对我国教师教育的启示 | 第41-44页 |
| 二、 建议 | 第44-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-54页 |
| 后记 | 第54页 |