| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 导论 研究设计与方法 | 第11-26页 |
| 一、研究缘起与意义 | 第11-12页 |
| 二、研究现状 | 第12-21页 |
| 三、基本问题与研究思路 | 第21页 |
| 四、研究对象与方法 | 第21-23页 |
| 五、核心概念 | 第23-26页 |
| 第一章 变革磨合期的教师发展需要 | 第26-35页 |
| 一、遭遇冲突 | 第26-32页 |
| (一) 专业冲突：“让我欢喜让我忧” | 第26-30页 |
| (二) 文化制度冲突：“戴着脚镣跳舞” | 第30-32页 |
| 二、转变：懵懂中的苏醒 | 第32-34页 |
| (一) 变革意愿：由不变到开始变 | 第33-34页 |
| (二) 教育理念：由不懂到似懂非懂 | 第34页 |
| 小结 | 第34-35页 |
| 第二章 变革适应期的教师发展需要 | 第35-40页 |
| 一、遭遇冲突 | 第35-37页 |
| (一) 观念与行为的冲突：“穿着新鞋走老路” | 第35-36页 |
| (二) 意愿与能力的冲突：“心有余而力不足” | 第36-37页 |
| 二、转变：迷惘中的清晰 | 第37-39页 |
| (一) 变革能力：由弱到强 | 第37-39页 |
| (二) 行为方式：由不变到点的突破 | 第39页 |
| 小结 | 第39-40页 |
| 第三章 变革发展期的教师发展需要 | 第40-44页 |
| 一、遭遇冲突 | 第40-41页 |
| 二、转变：砥砺中的转型 | 第41-43页 |
| (一) 角色转变：由执行者到领导者 | 第41-42页 |
| (二) 整体转型：由做事到成人成事 | 第42-43页 |
| 小结 | 第43-44页 |
| 第四章 教师发展需要的变化过程、路径与境界 | 第44-56页 |
| 一、变化过程 | 第44-46页 |
| 二、教师发展需要的满足与提升路径 | 第46-50页 |
| (一) 系统的静态布局 | 第46-47页 |
| (二) 系统的动态格局 | 第47-50页 |
| 三、教师发展需要的境界 | 第50-56页 |
| (一) 超越“职业境界”：努力在工作中寻找生命价值 | 第50-51页 |
| (二) 超越“思维方式”：努力在思维转变中体会生命变化 | 第51-53页 |
| (三) 超越“实践方式”：努力在研究性变革实践中实现自我超越 | 第53-56页 |
| 参考文献 | 第56-61页 |
| 附录 | 第61页 |
