教师知识管理支持系统的构建研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| ·选题背景和意义 | 第8-9页 |
| ·研究现状分析 | 第9-11页 |
| ·国外教育领域知识管理研究现状 | 第9-10页 |
| ·国内教育领域知识管理研究现状 | 第10-11页 |
| ·研究目标 | 第11页 |
| ·研究的主要内容 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-14页 |
| 2 知识管理相关理论研究 | 第14-26页 |
| ·知识的定义及其分类 | 第14-16页 |
| ·知识管理的涵义 | 第16-17页 |
| ·知识管理的理论架构 | 第17-19页 |
| ·Arthur Andersen知识管理架构 | 第17页 |
| ·夏金知识管理架构 | 第17-18页 |
| ·美国生产力与品质中心(APQC)的知识管理架构 | 第18-19页 |
| ·知识管理的核心理论 | 第19-22页 |
| ·知识转化理论 | 第19-21页 |
| ·学习型组织理论 | 第21页 |
| ·知识管理绩效评估 | 第21-22页 |
| ·知识管理工具 | 第22-26页 |
| ·知识管理工具概述 | 第22-24页 |
| ·典型的知识管理工具 | 第24-26页 |
| 3 教师知识管理研究 | 第26-52页 |
| ·教师知识 | 第26-31页 |
| ·教师知识的涵义 | 第26-27页 |
| ·教师知识的分类 | 第27-30页 |
| ·教师知识的特征 | 第30-31页 |
| ·教师知识管理 | 第31-48页 |
| ·教师知识管理的内涵 | 第31-32页 |
| ·教师知识管理模型 | 第32-33页 |
| ·教师知识管理的过程与方法 | 第33-42页 |
| ·教师知识管理的核心 | 第42-47页 |
| ·教师知识管理的影响因素 | 第47-48页 |
| ·教师知识地图的构建 | 第48-52页 |
| ·显性知识地图的构建 | 第49-50页 |
| ·隐性知识地图的构建 | 第50-52页 |
| 4 教师知识管理支持系统的构建 | 第52-60页 |
| ·系统的过程模型与功能分析 | 第52-53页 |
| ·系统的过程模型 | 第52页 |
| ·系统功能分析 | 第52-53页 |
| ·系统设计原则 | 第53-54页 |
| ·系统的结构体系 | 第54-55页 |
| ·系统设计思路 | 第55页 |
| ·系统的模块设计 | 第55-60页 |
| 5 教师知识管理支持系统的实现 | 第60-70页 |
| ·系统开发工具和运行环境 | 第60-61页 |
| ·开发工具 | 第60页 |
| ·运行环境 | 第60-61页 |
| ·数据库的实现 | 第61-62页 |
| ·系统主要模块功能的实现 | 第62-68页 |
| ·系统首页 | 第62-63页 |
| ·用户注册页面 | 第63-64页 |
| ·个人知识管理页面 | 第64-66页 |
| ·组织知识管理页面 | 第66-68页 |
| ·关键技术 | 第68-70页 |
| ·MVC三层架构 | 第68页 |
| ·基于数据库的知识挖掘 | 第68-69页 |
| ·知识库技术和群件技术 | 第69-70页 |
| 6 研究结论与展望 | 第70-72页 |
| ·研究结论 | 第70页 |
| ·不足与后续工作 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 致谢 | 第76-78页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第78-80页 |
