论陶行知的教育信仰及其对我国当代教师教育信仰确立的启示
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-24页 |
| ·研究缘起 | 第9-11页 |
| ·研究的背景 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| ·核心概念的界定 | 第11-20页 |
| ·信仰 | 第11-15页 |
| ·教育信仰 | 第15-20页 |
| ·．国内外研究现状 | 第20-22页 |
| ·研究思路及方法 | 第22-24页 |
| 第二章 陶行知教育信仰的内涵与生成 | 第24-37页 |
| ·陶行知教育信仰的内涵分析 | 第24-29页 |
| ·陶行知教育信仰的认知因素 | 第24-26页 |
| ·陶行知教育信仰的情感因素 | 第26-27页 |
| ·陶行知教育信仰的意志因素 | 第27-29页 |
| ·陶行知教育信仰的生成分析 | 第29-37页 |
| ·人生事业的选择——教育救国 | 第29-32页 |
| ·基督教精神的影响——虔诚的爱 | 第32-35页 |
| ·对传统教育的反思——尊重人的发展 | 第35-37页 |
| 第三章 我国当代教师的教育信仰危机 | 第37-46页 |
| ·教育理性的疑惑 | 第38-40页 |
| ·教育价值的迷惘 | 第38页 |
| ·教育方向的迷失 | 第38-39页 |
| ·教育方法的失当 | 第39-40页 |
| ·爱的缺失 | 第40-42页 |
| ·缺失对学生的爱 | 第40-41页 |
| ·缺失对教育事业的爱 | 第41页 |
| ·缺失对自由与平等的爱 | 第41-42页 |
| ·教育生活的紊乱 | 第42-46页 |
| ·教育资源的争夺 | 第42-43页 |
| ·教育竞技的歪风 | 第43-44页 |
| ·教育中的“圈钱”怪象 | 第44-46页 |
| 第四章 陶行知教育信仰的当代价值与启示 | 第46-54页 |
| ·陶行知教育信仰的当代价值 | 第46-47页 |
| ·为教师树立优秀榜样 | 第46-47页 |
| ·唤醒对教育的爱 | 第47页 |
| ·教师应该确立怎样的教育信仰 | 第47-50页 |
| ·对人的信仰 | 第47-48页 |
| ·对爱的信仰 | 第48-49页 |
| ·对自由的信仰 | 第49-50页 |
| ·教育信仰的建构策略 | 第50-54页 |
| ·职业选择与个人特点的结合 | 第50-51页 |
| ·倡导知行合一的教育理性 | 第51-52页 |
| ·培养爱人之心——教育之魂的回归 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 附录A：攻读硕士期间所发表的学术论文及科研情况 | 第59页 |
