| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 绪论 | 第7-9页 |
| 一、 研究背景 | 第7-8页 |
| 二、 问题的提出及研究的意义 | 第8-9页 |
| 第一章 文献综述 | 第9-26页 |
| 一、 教师文化的研究 | 第9-20页 |
| 二、 教师专业发展的研究 | 第20-26页 |
| 第二章 研究方法 | 第26-30页 |
| 一、 本研究采取文献研究、问卷调查和结构性访谈的研究方法 | 第26页 |
| 二、 调查样本的基本情况 | 第26-28页 |
| 三、 研究工具的编制 | 第28-30页 |
| 第三章 调查结果分析和讨论 | 第30-42页 |
| 一、 教师专业知识纬度上的教师文化类型倾向分布 | 第30-32页 |
| 二、 教师专业技能纬度教师文化类型倾向的分布 | 第32-40页 |
| 三、 教师专业精神纬度教师文化类型倾向的分布 | 第40-41页 |
| 四、 教师专业发展中教师文化类型的分布 | 第41-42页 |
| 第四章 结论与建议 | 第42-50页 |
| 一、 适于专业发展的教师文化基本特征 | 第42-46页 |
| 二、 构建适于专业发展的教师文化的策略探析 | 第46-48页 |
| 三、 本研究存在的不足与展望 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-58页 |
| 后记 | 第58页 |