| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、导论 | 第7-17页 |
| (一) 研究背景和意义 | 第7-8页 |
| (二) 文献综述 | 第8-13页 |
| (三) 城乡统筹发展相关论述 | 第13页 |
| (四) 城乡教育统筹与教师流动的关系 | 第13-15页 |
| (五) 人才流动理论回顾 | 第15-17页 |
| 二、成都市双流县和温江区城乡中小学教师流动现状调查分析 | 第17-32页 |
| (一) 选取双流县与温江区作为样本地区的意义 | 第17页 |
| (二) 成都市双流县教师流动现状调查分析 | 第17-25页 |
| 1. 成都市双流县中小学教师基本概况 | 第18-20页 |
| 2. 成都市双流县中小学教师流动现状调查分析 | 第20-22页 |
| 3. 成都市双流县中小学教师流动所出现的问题 | 第22-24页 |
| 4. 成都市双流县中小学教师流动所出现的原因分析 | 第24-25页 |
| (三) 成都市温江区教师流动现状调查分析 | 第25-29页 |
| 1. 成都市温江区中小学教师基本情况 | 第25-26页 |
| 2. 成都市温江区所实行的教师流动制度：“区管校用”制度 | 第26-28页 |
| 3. 实行“区管校用”制度的意义 | 第28-29页 |
| (四) 成都市双流县和温江区城乡中小学教师流动现状调查的总结 | 第29-32页 |
| 1. 教师流动的归因 | 第29-31页 |
| 2. 温江区实行“区管校用”教师管理制度的启示 | 第31-32页 |
| 三、城乡统筹背景下的教师均衡流动的对策 | 第32-34页 |
| (一) 打破城乡二元管理格局,优化城乡教育 | 第32页 |
| (二) 建立“区管校用”的教师管理制度 | 第32页 |
| (三) 加大教育财政投入,保障教师基本利益 | 第32-33页 |
| (四) 引导教师树立正确价值观 | 第33-34页 |
| 四、结束语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 附录 | 第38-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
