| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 图次 | 第10-11页 |
| 表次 | 第11-13页 |
| 导论：实习教师社会化——认识教师教育的独特视角 | 第13-24页 |
| 第一节 研究源起与研究背景 | 第13-16页 |
| 一、 研究源起 | 第13-14页 |
| 二、 研究背景 | 第14-16页 |
| 第二节 研究问题与研究意义 | 第16-19页 |
| 一、 研究问题 | 第16-17页 |
| 二、 问题定位 | 第17-18页 |
| 三、 研究意义 | 第18-19页 |
| 第三节 研究的内容、思路与方法 | 第19-24页 |
| 一、 研究目标与内容 | 第19-20页 |
| 二、 研究思路与方法 | 第20-24页 |
| 第一章 实习教师社会化研究的理论视野 | 第24-61页 |
| 第一节 相关概念阐述 | 第24-29页 |
| 一、 社会化内涵及发展路径 | 第24-27页 |
| 二、 教师社会化含义及阶段划分 | 第27-28页 |
| 三、 实习教师社会化 | 第28-29页 |
| 第二节 实习教师社会化理论基础及研究范式转换 | 第29-40页 |
| 一、 多学科视域下社会化研究的理论基础 | 第29-35页 |
| 二、 实习教师社会化研究范式转换 | 第35-40页 |
| 第三节 实习教师社会化研究现状 | 第40-61页 |
| 一、 实习教师社会化特性研究综述 | 第40-42页 |
| 二、 实习教师社会化发展阶段研究综述 | 第42-46页 |
| 三、 实习教师社会化影响因素研究综述 | 第46-61页 |
| 第二章 实习教师社会化研究的分析基础 | 第61-85页 |
| 第一节 实习教师社会化分析框架的确立 | 第61-66页 |
| 一、 实习教师社会化的研究视野 | 第61-64页 |
| 二、 前人相关研究的分析框架整理 | 第64-65页 |
| 三、 本研究分析框架的确立 | 第65-66页 |
| 第二节 实习教师社会化分析框架的具体阐述 | 第66-75页 |
| 一、 制度规约下的实习教师社会化 | 第66-68页 |
| 二、 学校组织中的实习教师社会化 | 第68-73页 |
| 三、 实习教师社会化行为 | 第73-75页 |
| 第三节 实习教师社会化研究方案设计 | 第75-85页 |
| 一、 实习教师社会化发展群体特征分析具体方案设计（量化水平分析） | 第75-78页 |
| 二、 实习教师社会化发展样态个案考察具体方案设计（质化垂直分析） | 第78-85页 |
| 第三章 实习教师社会化群体特征分析 | 第85-112页 |
| 第一节 实习教师社会化问卷的建立 | 第85-99页 |
| 一、 问卷的编制 | 第85-86页 |
| 二、 项目分析 | 第86页 |
| 三、 探索性因素分析 | 第86-90页 |
| 四、 验证性因子分析 | 第90-99页 |
| 第二节 实习教师社会化群体特征测量与分析 | 第99-103页 |
| 一、 信度分析 | 第99-100页 |
| 二、 背景变量分析 | 第100-101页 |
| 三、 各研究变量描述性统计分析 | 第101-103页 |
| 第三节 实习教师社会化结果的差异分析 | 第103-106页 |
| 一、 研究假设 | 第103页 |
| 二、 结果与分析 | 第103-106页 |
| 第四节 实习教师社会化结果的影响因素分析 | 第106-109页 |
| 一、 研究假设 | 第106-107页 |
| 二、 结果与分析 | 第107-109页 |
| 第五节 小结 | 第109-112页 |
| 第四章 实习教师社会化发展样态个案考察 | 第112-150页 |
| 第一节 实习教师社会化发展样态呈现 | 第112-135页 |
| 一、 对教育实习制度的描述与分析 | 第112-116页 |
| 二、 对 Y 小学及个案实习教师追踪描述与分析 | 第116-125页 |
| 三、 对 J 小学及个案实习教师追踪描述与分析 | 第125-132页 |
| 四、 对比分析及结果呈现 | 第132-135页 |
| 第二节 实习教师社会化行为发展规律分析 | 第135-145页 |
| 一、 实习教师社会化行为分析的基础——富勒“教师发展关注阶段模型” | 第136页 |
| 二、 实习教师社会化行为分析的过程 | 第136-142页 |
| 三、 结果呈现：实习教师社会化行为螺旋嵌套模型及特点 | 第142-145页 |
| 第三节 实习教师社会化发展样态综合分析 | 第145-150页 |
| 一、 实习计划时间方面的问题 | 第145-146页 |
| 二、 教育实习中人员因素 | 第146-147页 |
| 三、 对实习教师引导中的方法问题 | 第147-148页 |
| 四、 实习教师引导目标方面的因素 | 第148-149页 |
| 五、 实习教师社会化专业知能的缺失 | 第149-150页 |
| 第五章 结论与建议 | 第150-175页 |
| 第一节 实习教师社会化发展困境解析 | 第150-159页 |
| 一、 缺失状态下的显性制度——谁来保障实习教师发展的权利？ | 第150-153页 |
| 二、 组织环境中的隐形课程——实习学校中到底发生了什么？ | 第153-155页 |
| 三、 社会化主体的实习教师——社会化发展中的困惑与迷茫！ | 第155-159页 |
| 第二节 实习教师社会化引导方案构建 | 第159-168页 |
| 一、 实习教师社会化引导的制度建设 | 第159-160页 |
| 二、 实习教师社会化引导的组织实施 | 第160-163页 |
| 三、 实习教师社会化个体自我引导 | 第163-168页 |
| 第三节 实习教师社会化引导初步尝试——以实习音乐教师实践课程体系优化为例 | 第168-175页 |
| 一、 实习音乐教师社会化引导的提出 | 第168-169页 |
| 二、 实习音乐教师社会化引导的运行 | 第169-173页 |
| 三、 实习音乐教师社会化引导的初步成效 | 第173-174页 |
| 四、 反思与设想 | 第174-175页 |
| 结语 | 第175-178页 |
| 一、 本研究的创新之处 | 第175-176页 |
| 二、 本研究局限及未来研究计划 | 第176页 |
| 三、 研究愿景——从实习教师到合格教师 | 第176-178页 |
| 参考文献 | 第178-188页 |
| 附录 | 第188-198页 |
| 附录一：调查问卷初稿 | 第188-192页 |
| 附录二：调查问卷定稿 | 第192-195页 |
| 附录三：访谈提纲 | 第195-196页 |
| 附录四：开放式调查问卷 | 第196-198页 |
| 后记 | 第198-199页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第199页 |
