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教学理论
教育考试机构中介化研究
实践经验的教育价值
论教师错误的课程资源功能
论学习的实践属性
课堂应答系统（CRS）在教学中的应用与研究
构建平台，自主学习--以中山一中信息学奥赛课堂为个案
项目教学管理平台的设计与教学应用研究
学生潜能开发与基础教育改革
评价主体知识结构对评价结果的影响研究
同伴教学的激励机制研究--以中学《信息技术》课为例
基于生态学视角的教学资源库系统的设计与开发--以“生物学教学论”课程为例
信息化环境下的师生教学交互行为个案研究
如何通过教学反思促进教师专业发展的探索
赫尔巴特课程思想研究
课程生成中的精神“相遇”--哲学解释学视域下的教师课程理解
新课改中的“中年教师困境”：问题、原因与对策--以Y小学为例
自主课程的理论基础研究--教育学、心理学、哲学与人才学视角
走向平衡—课堂管理的生态学取向
多元化：学生评价的当代转向
基于混合学习的差异教学设计与实践研究
新课程实施中的教材二次开发研究
课堂教学文化的批判与建构
基于加权拓扑排序的教学计划新模式研究
教师教学状态研究
基于乡土文化的农村校本课程开发
新课程情感目标达成研究
课堂教学公平深化研究
课堂效益研究
学习困难学生个案研究
施瓦布课程慎思思想的解读及启示
促进教师专业发展的教学反思策略研究
我国中小学教科书审定制度研究
从旁枝到主干--自主创新时代中小学课外活动的重构
教学方式变革中的伦理问题研究
知识管理视角下的教学反思研究
全球化背景下中国教学论本土化问题研究--以教与学的关系范畴为基点
教学空白艺术
转型与重构：中国近代课程制度变迁研究
差异教学评价--基于和合文化精神的观点
教师教学反思有效性研究
课堂教学公平研究
孔子教学理念操作转换研究
促进学生差异发展的课堂对话策略研究
学校课程规划研究--以A校为例
农村初中学校课程规划存在的问题与对策研究
个别化教学的实施研究
论教师的教学自主权
社会博弈视野下的课堂教学公平研究
教育学视角下的嘻哈文化--嘻哈文化作为校本课程资源的分析研究
英国“国家课程”政策研究（1976-1988）
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