| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-12页 |
| 一、研究缘起 | 第7-8页 |
| 二、研究目的 | 第8页 |
| 三、研究现状 | 第8-10页 |
| 四、研究方法 | 第10页 |
| 五、研究价值 | 第10-12页 |
| 第二章 施瓦布课程慎思思想形成的理论基础 | 第12-19页 |
| 一、生平 | 第12-13页 |
| 二、时代背景 | 第13-15页 |
| 三、理论基础 | 第15-19页 |
| 第三章 施瓦布的课程慎思思想的多元解析 | 第19-31页 |
| 一、相关概念界定与辨析 | 第19-21页 |
| 二、课程慎思思想的要素分析 | 第21-24页 |
| 三、课程慎思思想的整体性解析 | 第24-26页 |
| 四、课程慎思思想的理性与经验建构 | 第26-27页 |
| 五、课程慎思思想的反原则性解析 | 第27-28页 |
| 六、课程慎思思想的运作模式 | 第28-31页 |
| 第四章 课程慎思的述评与眺望 | 第31-38页 |
| 一、课程慎思思想的评价 | 第31-32页 |
| 二、基于课程慎思的课程愿景 | 第32-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 个人简历 | 第44页 |